Шаблон итогового сочинения и речевые клише

Содержание

Слайд 1

Учитель русского языка и литературы
Белоконь Сергей Николаевич
ГБОУ СОШ № 559 Выборгского района Санкт-Петербурга

Слайд 2
Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний и синтаксических конструкций, а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях.

Слайд 3

Слайд 4

В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает
художественная литература.
Предлагаю вспомнить литературные произведения, в которых
раскрывается тема …
Замечательным примером, иллюстрирующим …
Правильность высказанной точки зрения могу доказать,
обратившись к …
Обратимся к произведениям художественной литературы,
затрагивающим…
За примерами давайте обратимся к произведениям
художественной литературы
Размышляя о …, я не могу не вспомнить (не назвать)
произведение ФИО, в котором…

Слайд 5

Сегодня мы понимаем, что…(ответ на вопрос, заданный во
вступлении)
Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На
мой взгляд, …(ответ на вопрос, заданный во вступлении).
Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я
считаю, что… (ответ на вопрос, заданный во вступлении)
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу:
…(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Слайд 6

Обращение к произведению:
Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя)обращается к теме…
Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе…(автор, название).
Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в
произведении… (автор, название).
Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала
многих писателей

Обращается к ней и …(имя писателя)
в…(название произведения).
Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в
стихотворении…(автор, название).
Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в
романе… (автор, название).
Вспомним героя повести… (автор, название).
Обратимся к роману… (автор, название).
Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже
размышляет об этом.

Слайд 7

Автор повествует о…
Автор описывает…
Поэт показывает…
Писатель размышляет о…
Писатель обращает наше внимание…
Писатель заостряет наше внимание на …
Он акцентирует внимание читателя на…
Он осуждает…
Он ставит нам в пример…
Автор подчеркивает…
Пушкин утверждает…

Слайд 8

Писатель считает, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

Слайд 9

Можно назвать и другое произведение, в котором тоже говорится
(поднимается вопрос) о том, что…
Можно привести и еще один (другой) пример, иллюстрирующий…
Давайте обратимся к произведению…

Слайд 10
Заключение
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Невольно напрашивается вывод…
Таким образом, мы приходим к выводу: …
Итак, можно сделать вывод, что…
В заключение хочется призвать людей к…
Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
В заключение хочется выразить надежду на то, что…
Хочется верить, что…
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Мне
думается, следует…
И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что…
Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте,
убеждают нас в том, что…
Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод…
Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том,
что…
Обобщая сказанное, следует сказать (подчеркнуть,
предположить), что…

Посмотреть все слайды

Примеры вступлений с клише

Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди…
Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящен …
Думаю, эта тема интересует многих….
Не ошибусь , если скажу, что данная тема актуальна для большинства…
Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент…
Всем известен факт…
Задумывались ли вы, почему тема остается актуальной во все времена…
Знаете ли вы, в чем особая ценность (дружбы, чести, чувств)…
Понимает ли современная молодежь, насколько незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба…
«Береги честь смолоду», в этой фразе выражена главная мысль произведения…
«Единственный путь найти друга — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет характер и поведение главного героя…
Что такое …? Как найти…?… Этой сложной проблеме посящён текст писателя (автор). Автор также рассуждает о том, что…
(Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье …
(Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что … . Другие подчѐркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас….. Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье… Проблема, поднимаемая автором, актуальна в наше время.
Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с …. (Риторические вопросы).
Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка») («Высказывание») — так начинается статья … .Уже в первом предложении чѐтко выражена главная тема текста. О… много говорили и писали

Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).
(Вопросы). Эти вопросы звучат в статье …
Автор поднимает проблему, актуальность которой ни у кого не вызывает сомнений.
С давних времён люди задумывались над вопросом …
С давних времен человек размышлял о…
Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.
В своём тексте писатель рассматривает (поднимает, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (чего?)… Автор рассуждает о том, что…
Эта проблема актуальна сегодня, как никогда

Действительно, проблема… очень серьёзная и затрагивает каждого из нас.
Этот вопрос достаточно часто поднимается в средствах массовой информации.
Затронутая автором прблема имеет многовековую историю.
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, (автор) рассказувает историю о…
Чтобы лучше разобраться в этом злободневном вопросе, (автор) повествует о…

Вступительная часть

Благодаря использованию шаблонов и клише для сочинения ЕГЭ, выпускнику будет проще структурировать свой текст. Однако не следует перебарщивать с использованием таких универсальных речевых структур, так как подобные пространные рассуждения могут лишь затруднить восприятие как отдельной мысли, так и всего эссе в целом. В качестве введения можно привести следующий перечень возможных клише:

Риторические вопросы. Примеры — «На первый взгляд эти вопросы кажутся простыми;… смысл этой статьи куда шире, чем может показаться вначале», «Эта проблема касается любого из нас».
Цитата. Приведение цитаты известной личности («…», — писал известный мыслитель/поэт/выдающийся человек, и в его словах звучит…”).
Вопрошание. «Задумывались ли вы, почему тема остаётся актуальной во все времена», «Понимает ли современный человек цену дружбы и чести».
Приём «Ниточка». Суть заключается в том, чтобы начать с цитаты, в которой выражена ключевая мысль, после чего объяснить его и перейти к формулированию проблемы.

Аллегория

Иллюстрация важности проблемы каким-либо известным примером.
Стандартные фразы по типу «Всем известно, что», «Не ошибусь, если скажу, что…», «Известен факт, что…», «О необходимости этого знает каждый», «Что мы знаем о (тема текста)? Чаще всего наши знания о (тема текста) ограничиваются общими представлениями», «Как часто мы слышим о…».

Также хорошим приёмом может быть апеллирование к авторитетам и, в частности, к художественной литературе. Подойдёт и обращение к собственному жизненному опыту для обоснования той или иной мысли.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + Аргумент(ы)

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.
• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
• Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных источников.
• выделить в отдельный абзац.
• в конце каждого аргумента написать микровывод.
• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

1. Обращение к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).
2. Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

Подробнее о заключении (спец. материал)

4 способа закончить сочинение:

Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.

Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите», «уважайте», «помните»

Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д

.

Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

Цитата, подходящая по смыслу и высказана уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения.

Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения.

Что вас ждёт в документе ниже:

• какое должно быть вступление,
• из чего состоит основная часть сочинения,
• как сформулировать тезисы и аргументы,
• как правильно сделать связку между абзацами,
• как правильно написать заключение в итоговом сочинении,
• как добиться уникальности сочинения.

Обращаем ваше внимание, что у ВУЗов (при поступлении) очень часто используются собственные критерии проверки, имейте это в виду (и они существенно отличаются от проверки школьного уровня). Смотреть в PDF:

Смотреть в PDF:

Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла :).

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Представленная здесь структура сочинения актуальная для любого года и не зависит от темы и направления итогового сочинения. Поэтому вы можете смело использовать этот материал при подготовке в любом году.

Критерии оценивания

Чтобы получить зачёт за всё сочинение, необходимо получить зачёт по трём критериям: «Соответствие теме» и «Аргументация. Привлечение литературного материала» — в обязательном порядке, а также по одному из других критериев.

‍

Соответствие теме

Здесь проверяют содержание сочинения. Главное — отвечать на вопрос, поставленный в теме, размышлять над проблемой, обозначенной во вступлении.

‍

Незачёт ставится, если сочинение не соответствует теме, нет ответа на поставленный вопрос, нет ясной цели высказывания.

‍

Типичные ошибки

• Непонимание формулировки темы и, как следствие, — несостоятельная аргументация.
• Нарушение логики, перескакивание с темы на тему.
• Неумение сформулировать главную мысль, выдвинуть тезис.

‍

Аргументация. Привлечение литературного материала

Этот критерий позволяет оценить, умеете ли вы строить рассуждение и доказывать свою позицию. Кроме того, так проверяют ваш литературный багаж. Для аргументации используйте художественные произведения, публицистику, мемуары, научную литературу и даже устное народное творчество, за исключением малых форм. Можно брать как отечественных, так и зарубежных авторов.

‍

Незачёт ставится в случаях, если:

• сочинение не соответствует теме, 
• в нём нет ответа на вопрос, поставленный в теме,
• в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. 

Во всех остальных случаях выставляется зачёт.

‍

Типичные ошибки

• Фактические ошибки — искажение содержания произведения, неправильные исторические даты или имена героев и т. п.
• Отсутствие примеров — автор сочинения упоминает название и автора, но не приводит конкретный пример из произведения.

Композиция и логика рассуждения

Здесь оценивается, насколько хорошо вы умеете выстраивать свои мысли.

‍

Незачёт ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. 

‍

Типичные ошибки

• Отсутствие смысловых связей между частями сочинения.
• Отсутствие связи между вступлением и заключением. Внимательно следите, чтобы тезис из начала сочинения имел вывод в конце.

‍

Качество письменной речи

Этот критерий оценивает, насколько хорошо вы умеете излагать свои мысли письменно.

‍

Незачёт ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.

‍

Типичные ошибки

• Неправильно употреблённые слова, например, не в том значении.
• Обильное использование канцеляризмов, речевых штампов.
• Неуместное использование эмоционально окрашенных слов или синтаксических конструкций. Например, слова «ужасный», «замечательный», множество вопросительных или восклицательных знаков, многоточий.
• Немотивированное использование просторечных или устаревших слов.
• Использование слов-паразитов.
• Смешение лексики разных исторических эпох.
• Плеоназмы: употребление лишних слов.
• Тавтология: повторение или двойное употребление близких по смыслу слов, однокоренных слов.
• Необоснованный пропуск слова.
• Неправильный порядок слов, который приводит к неверному пониманию предложения.

‍

Грамотность

Незачёт ставится, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

‍

<<Лидген для статьи>>

‍

Важные изменения

Итоговое сочинение сезона ГИА-2024 года выпускники будут писать с учетом изменений, внесенных в формат экзамена в 2022-2023 учебном году.

Нововведения существенно изменили сам принцип формирования комплекта тем, которые будут предложены на экзамене, а также, по мнению педагогов, ощутимо усложнили процесс подготовки.

Список нововведений:

1. Упразднены направления, вместо них в 2024 году будут предложены разделы с распределенными тематиками, по которым будут формулировать темы итогового сочинения.
2. Во время проведения итогового сочинения 2023-2024 учебного года экзаменуемые получат на выбор 6 тем по 2 на каждый укрупненный раздел (ранее в комплекте было только 6 тем).
3. Экзаменационные комплекты будут компоновать, используя закрытый банк ФИПИ, поэтому сами темы сочинений останутся неизменными (их существует более 1500).

Как и ранее никто не может знать заранее реальные темы, которые будут вынесены на сочинение по литературе в 2024 году. Для разных часовых поясов будут формироваться разные пакеты тем, которые педагоги узнают вместе с учениками, распечатав конверт за 15 минут до начала проведения экзамена.

При этом есть и хорошие новости:

• на сайте ФИПИ указаны разделы и подразделы, по которым будут отбираться темы итогового сочинения 2024 года;
• список литературы, рекомендованный для итогового сочинения в сезоне 2023-2024 года, остается неизменным;
• критерии оценивания декабрьского сочинения также остаются прежними.

На выполнение работы регламентом экзамена-допуска отводится 3 ч. 55 мин.

Объем сочинения

Рекомендуемый объем итогового сочинения – 350 слов. Конечно, это не строгое ограничение, но не нужно делать его слишком большим или очень маленьким. Допускается отклониться от этой цифры до 50 слов в ту или иную сторону. Сочинение объёмом менее 250 слов сразу будет означать «незачёт». Максимальный объём не регламентируется, но не стоит забывать о временных рамках для написания сочинения. Поэтому нужно рассчитывать свои силы, чтобы уложиться в отведённое время, что будет сложно при объёме 500 слов или более. При этом, в указанное количество включаются и служебные части речи: предлоги, союзы и частицы.

Весь объём сочинения делится следующим образом: примерно 10-15% отводится на вступление, 70-75% – на основную часть, и 15-20% – на заключение. Внутри основной части желательно сделать примерно одинаковым объём обоих блоков аргументов (вместе с пояснениями и микровыводами).

Клише для аргументов

Клише для обращение к произведению

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в романе… (автор, название).
• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Проблема (любви, дружбы, нравственности и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Вспомним героя (повести, рассказа, пьесы)… (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор, название).
• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента

Автор повествует о…
Автор описывает …
Поэт показывает …
Писатель размышляет о …
Писатель обращает наше внимание …
Писатель заостряет наше внимание на …
Он акцентирует внимание читателя на …
Он осуждает…
Этот поступок героя говорит о …
Мы видим, что герой поступил так потому…
Автор показывает, к каким последствиям привело …
Этому герою/поступку автор противопоставляет …
Писатель осуждает …
Он ставит нам в пример …
Автор подчеркивает …
Автор утверждает …

Критерии оценивания итогового сочинения 2024

Комиссия будет оценивать работы учеников по нескольким критериям.

К основным относятся объём и самостоятельность:

1. Рекомендуемый объём — от 350 слов, максимальный не установлен, но не советуем писать слишком большую работу. Если в сочинение меньше 250 слов, ученик автоматически получает «незачёт».
2. Работу будет проверять в системе антиплагиата, поэтому категорически не советуем пытаться списать текст из интернета. Цитаты вставлять можно, но при этом обязательно указывать ссылку на первоисточник.

Учитывают и дополнительные критерии.

Аргументация

Чтобы подтвердить свою позицию относительно темы работы, нужно привести два корректных аргумента. Их следует брать из литературных произведений, которые вы изучали в рамках школьной программы.

Композиция

В сочинении надо соблюдать логику изложения

Для этого важно чётко следовать структуре итогового сочинения 2023-2024

Качество письменной речи

Этот критерий нацелен на проверку речевого оформления текста. Ученик должен использовать различные лексические и грамматические конструкции, не допускать ошибок при употреблении терминов.

Грамотность

Если на 100 слов в сочинении приходится больше пяти ошибок разного типа, работу не зачтут.

Как и в прошлом году, максимальное количество баллов, которые можно получить за работу — 20.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Структура итогового сочинения

Сочинение должно иметь чёткую структуру. План написания включает три блока: вступление, основную часть и заключение. При этом объём введения и заключения должен быть небольшим, примерно 70% текста займёт основная часть. Каждый блок строится по определённым правилам, с использованием установленных клише. Рекомендуется перед началом написания работы составить краткий план, расписав основные тезисы, аргументы и выводы. Опираясь на них, будет проще сформулировать свою позицию, и на её основании построить вступление и заключение.

Также план поможет определить примерный объём каждого логического блока итогового сочинения. Хорошо рассказано о структуре сочинения в этом видео:

https://youtube.com/watch?v=cOir5AGBlIg

Вступление

Вступление должно состоять из трёх-четырёх предложений:

1. Сформулировать проблему или вопрос, относящийся к теме сочинения. Естественно, если их несколько, нужно выбрать и «озвучить» один, который будет рассмотрен в сочинении.
2. Указать на многогранность проблемы. При написании используются такие клише: «Однозначно ответить на этот вопрос нельзя», «Каждый человек относится к этой проблеме по-разному», и так далее.
3. Выполнить переход к основной части, также с помощью клише: «Попробую ответить, как считаю я», «Я напишу своё мнение об этой проблеме», или других.

Над формулировкой введения можно подумать заранее, так как оно стандартно и не зависит от конкретной темы.

Основная часть

В основной части итогового сочинения необходимо выразить свои мысли, рассуждения по теме, сформулировать отношение к проблеме, а также привести два-три аргумента из литературы, подтверждающих позицию. Для начала этого блока используются фразы-клише: «Рассуждая о проблеме, я пришёл к выводу, что …», «Отвечая на вопрос о …, я могу сказать, что …» и аналогичные. Затем в нескольких предложениях расписать свою точку зрения. Можно указать на актуальность проблемы: «Этот вопрос особенно актуален сейчас, так как …», или «Данная проблема будет актуальна всегда, ведь …».

Для следующих логических блоков структура строится следующим образом:

1. Выделяется один из тезисов проблемы.
2. Приводится доказательство с литературным примером.
3. Формулируется краткий вывод по данному тезису.

В качестве тезиса берётся утверждение, касающееся одной из граней проблемы. То есть все они относятся к одной и той же теме. Тезисы в итоговом сочинении не должны противоречить друг другу. Также можно выделить всего один тезис, и для его подтверждения привести несколько аргументов в соответствии с планом.

Оформляется эта часть следующим образом: сначала кратко записывается тезис. Для перехода к аргументам можно использовать такие речевые конструкции: «Вспоминается произведение (автор, название), в котором ставится этот вопрос», «Например, (автор) в своём рассказе (название) рассуждал на эту тему». Далее следует подробнее описать, в каком ключе фигурирует в произведении указанная проблема, кто из героев в каких обстоятельствах сталкивается с ней, и как выходит из ситуации. Дополнительно можно привести цитату из произведения, если она подходит к обозначенной точке зрения. Логичным окончанием аргумента станет вывод о том, как именно он подкрепляет позицию ученика.

Следующие тезисы оформляются так же. Для переходов между ними использования особых речевых конструкций не требуется. Главное, чтобы смена тезисов при написании работы не была слишком резкой, для этого можно добавить дополнительное вводное предложение. Текст должен читаться легко и естественно, не выглядеть рваным и путаным.

Приводить больше трёх примеров нет смысла, так как, согласно плану, их будет достаточно для максимальной оценки по соответствующему пункту. Поэтому, основную часть можно закончить и переходить к заключению.

Заключение

Заключительную часть начинать следует с таких фраз: «Подводя итоги написанного, можно прийти к выводу, что …», «Таким образом, из изложенного выше следует вывод: …». В последнем предложении заключения можно использовать призыв к чему-либо: «Помните об уважении к …», «Давайте будем …». Другой вариант завершения – выразить надежду: «Я надеюсь, что в будущем …», «Хочется верить, что …». Также уместна будет ёмкая цитата по теме сочинения

Но использовать её нужно осторожно, только будучи уверенным, что она не противоречит основной мысли сочинения

Аргументы для итогового сочинения 2023/2024

Несмотря на то, что темы заранее не известны, мы подготовили для вас банк аргументов по подразделам, который поможет вам аргументировать свою позицию по любой теме. А в этой статье вы найдете готовые аргументы с опорой на литературный материал — пользуйтесь!

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 

Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задает себе сам в ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся понять себя. 

Возможные темы

Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?

Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?

Можно ли оправдать плохой поступок?

Может ли любовь спасти заблудшую душу?

Литературные аргументы

• Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание»
• А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»
• А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»
• С. Коллинз. «Голодные игры»
• У. Голдинг. «Повелитель мух»
• М. Горький. «Старуха Изергиль»
• Р. Брэдбери. «451° по Фаренгейту»
• А. Грин. «Зеленая лампа»
• М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»
• А. Дюма. «Граф Монте-Кристо»
• С. Есенин. «Черный человек»
• А. И. Куприн. «Гранатовый браслет»

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 

Темы этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.

Возможные темы

Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?

Как окружение влияет на ребенка?

На что готов пойти человек ради своей семьи?

Человек должен жить для себя или на благо общества?

Литературные аргументы

• Л. Н. Толстой. «Война и мир»
• Л. Н. Толстой. «Анна Каренина»
• Дж. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи»
• М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»
• А. С. Грибоедов. «Горе от ума»
• Дж. Роулинг. «Гарри Поттер»
• Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»
• А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека 

Темы этого раздела подталкивают к рассуждению об искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области искусства и науки. Также темы могут быть связаны с вопросами экологии и роли природы в жизни человека. 

Возможные темы

Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание?

Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности?

Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет?

Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?

Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

Литературные аргументы

• Р. Брэдбери. «451° по Фаренгейту»
• О. Хаксли. «О дивный новый мир»
• И. С. Тургенев. «Отцы и дети»
• Дж. Оруэлл. «1984»
• Е. И. Замятин. «Мы»
• С. Коллинз. «Голодные игры»
• У. Голдинг. «Повелитель мух» 
• В. Г. Распутин. «Прощание с Матёрой», «Уроки французского»
• Д. Киз. «Цветы для Элджернона»

Помимо доступа к экзаменам, хорошо написанное итоговое сочинение гарантирует до 10 дополнительных баллов к сумме ЕГЭ. При поступлении в вузы с высокой конкуренцией вроде Бауманки или Вышки несколько баллов могут стать решающими — это еще один повод ответственно подойти к подготовке. Преподаватели MAXIMUM Education на курсе по итоговому сочинению объясняют ученикам, как писать пробные тексты, и дают развернутую обратную связь, которая на реальном экзамене поможет добиться зачета.

Основные критерии написания итогового сочинения

1. Тезис является основной мыслью сочинения, которая обязательно требует аргументированного доказательства. Тип формулировки тезиса зависит от темы работы.
2. Объем основной части должен быть больше, чем текст вступления и заключения вместе взятый.
3. Каждый тезис обязательно подкрепляется аргументом, независимо от того, сколько их в тексте итогового сочинения. Рекомендуемое количество литературных аргументов – от 2 (в зависимости от темы).
4. Тезис с аргументацией делается связкой, т.е. плавным, связным переходом от одной мысли к другой.
5. Аргумент приводится из литературных источников следующими способами: выделяется в отдельный абзац и сопровождается соответствующим микро выводом.

Из каких элементов состоит аргумент: