Задачи социально-коммуникативного развития дошкольников по ФГОС

Слайд 49ГРУППЫ ПРАЗДНИКОВ, ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»Это праздники с содержательной

составляющей, которая отвечает возможностям формирования у дошкольников личностной принадлежности (например, «День защиты детей»); гендерной принадлежности (например, «Международный женский день»),семейной принадлежности (например, «Международный день семьи»),гражданской принадлежности (например, «День России»),принадлежности к мировому сообществу (например, «Международный день Земли»)

А также:профессиональные праздники (например, «День воспитателя»),праздники, которые позволяют акцентировать внимание ребенка на нравственно-ценной составляющей их содержания (например, «Международный день друзей» …).

Что такое

Социально коммуникативное развитие, это процесс развития у дошкольников навыков общения с окружающими людьми (знакомство, умение поддержать беседу, решение конфликтных ситуаций). Это определение является весьма условным, т.к. многие авторы формулируют его по-своему.

Развитие детей важно с раннего возраста

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Обратите внимание! Эта тема на сегодняшний день является крайне актуальной, потому что многие дети, несмотря на более младший или старший возраст, испытывают трудности во время коммуникации, как со сверстниками, так и со взрослыми. Со сверстниками им бывает трудно:

Со сверстниками им бывает трудно:

• установить контакт;
• включиться в игру;
• распределить роли в этой игре, часто возникают конфликты.

Со родителями проблема заключается в неумении малыша слышать взрослого, выполнять просьбы, часто встречается неуправляемость.

Разрешение конфликтов, тоже развитие

Задачи

Основной целью социально-коммуникативного развития дошколят является:

• привитие им навыков общения;
• знакомство их с традициями российской семьи;
• усвоение правил поведения в обществе;
• направление их на позитивное общение.

Основными задачами социально-коммуникативного развития малышей федеральный государственный образовательный стандарт определяет, как:

• Развитие самостоятельности в жизни и в принятии решений.
• Увеличение времени, которое дошкольник проводит, общаясь с ровесниками и взрослыми.
• Развитие эмпатии (чувства сопереживания), отзывчивости, готовности пойти на контакт.
• Освоение норм, существующих в обществе.
• Привитие трудолюбия, развитие творческого начала.

Шестой задачей специалисты часто называют развитие целеустремлённости, многозадачности, умении организовывать технологический процесс.

Значение

Коммуникация, это один из самых необходимых навыков для жизни в обществе. К сожалению, в настоящее время в силу определённых причин, у многих детей этот навык развит недостаточно.

К сведению! Одной из причин этого являются родители, которые не уделяют должного внимания ребёнку и не занимаются его воспитанием.

Также причиной могут быть проблемы со здоровьем, мешающие развитию навыков. В результате недостаточного развития коммуникативных навыков, у малыша возникают проблемы:

• он начинает испытывать трудности в общении;
• не может влиться в коллектив;
• не умеет работать в команде;
• не способен правильно выражать свои эмоции;
• не может сопереживать.

Необходимо прививать уважение к старшим

Диагностика

Перед началом занятий по развитию коммуникативных навыков, а также в последующем, педагогам важно осуществлять диагностику коммуникативного развития дошкольников. Она заключается в проведении с детьми беседы, наблюдения за ними в ходе выполнения задания, используя дошкольный дидактический материал

Коммуникативное развитие оценивается по трём критериям:

• Знание ребёнком правил общения с людьми.
• То, насколько охотно ребенок общается.
• То, насколько ребёнок умеет слушать, решать конфликтные ситуации, насколько он эмпатичен.

Каждый из этих трёх критериев оценивается по бальной системе, и в итоге коммуникативное развитие оценивается по одному из трёх уровней: высокий уровень, низкий или средний. Утверждает задания педсовет.

К сведению! Исходя из уровня коммуникативного развития, с дошкольником может быть проведена дополнительная работа по улучшению навыков общения, осуществлено планирование дальнейшей деятельности.

Рекомендации по развитию социально-коммуникативных навыков дошкольников

Социально-коммуникативное развитие является неотъемлемой частью воспитания и обучения дошкольников по ФГОС. Оно направлено на формирование и развитие у детей навыков общения, взаимодействия с окружающими, понимания эмоций и эмпатии.

Важной составляющей успешного социально-коммуникативного развития дошкольников является создание привлекательной и поддерживающей атмосферы в детском саду. Ребенок должен чувствовать себя комфортно и безопасно, чтобы проявлять инициативу в общении и процессе взаимодействия

Чтобы помочь детям развить социально-коммуникативные навыки, следует использовать следующие рекомендации:

Создавайте условия для активного общения

Размещайте игрушки и материалы для совместной игры, организуйте игровые ситуации, где дети должны взаимодействовать друг с другом.
Уделяйте внимание развитию речи. При общении с детьми используйте ясную и понятную речь, стимулируйте их на разговоры и высказывания своих мыслей

Проводите разнообразные речевые игры и упражнения, которые развивают словарный запас и грамматическую точность.
Обучайте детей правилам общения. Учите их здороваться, прощаться, благодарить, извиняться. Рассказывайте о правилах вежливого общения и регулирования конфликтных ситуаций. Помогайте детям определиться с эмоциями и научиться выражать свои чувства.
Поддерживайте разнообразие социальных ролей и игровых ситуаций. Предлагайте детям разные роли в играх, где они могут выступать в качестве врача, учителя, продавца и т.д. Это позволяет им лучше понять разные точки зрения и учиться работать в команде.
Учитывайте индивидуальные особенности каждого ребенка. В зависимости от характера и темперамента ребенка, одним необходимо больше времени для общения, другим — поддержка и помощь понять свои эмоции.

В результате правильной организации процесса социально-коммуникативного развития дошкольники приобретут навыки активного общения, слушания, понимания и выражения своих мыслей и эмоций. Эти навыки помогут им в будущем общаться с другими людьми и успешно адаптироваться в социальной среде.

Слайд 45ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ: Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви;

Обучение умению слушать и слышать другого; Развитие умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении; Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях; Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивировано; Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам; Формирование чувства симпатии между участниками общения; Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие; Обучение умению детей владеть собой; Развитие умения анализировать ситуацию; Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков.

Условия эффективного социально-коммуникативного развития дошкольника

Дошкольный возраст характеризуется тем, что социальное развитие ребенка возможно только при активном участии взрослого. Ребенок не способен самостоятельно войти в социальную среду. В этом ему помогает взрослый. Взаимодействие со взрослым, близким взрослым, устанавливается у ребенка с рождения. Этот же взрослый постепенно помогает ребенку установить сотрудничество с другими членами общества, как взрослыми, так и детьми. Постепенно, ребенок начинает внедряться в социальную среду, устанавливает сотруднические отношения с ее членами, формирует ценностные установки, строит диалоговые взаимоотношения, коммуникативные связи. Ребенок усваивает нормы социального поведения и реализует их при взаимодействии со сверстниками, родителями, воспитателями.

Чтобы социально-коммуникативное развитие ребенка было эффективным, необходимо соблюдать ряд условий:

1. Формирование предметно-пространственной среды развития ребенка;
2. Формирование ситуаций коммуникативной успешности;
3. Мотивация детей к построению коммуникативных связей. Для этого активно применяются технологии проблемного обучения;
4. Преодоление проблем и трудностей коммуникативного общения детей. Для этого применяются психологические тренинги, консультации психологов и педагогов с детьми и родителями;
5. Развитие у ребенка навыков вербального и невербального общения, стимулирование к выражению своих чувств, мыслей и эмоций;
6. Создание условий для поддержания сбалансированной деятельности по обучению детей педагогами и их самостоятельными направлениями деятельности;
7. Применение технологий моделирования для стимулирования дошкольников к общению со взрослыми и детьми.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и его значение

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) является основным документом, регламентирующим содержание образования в России. Этот стандарт представляет общие требования и принципы обучения, определяет цели, задачи, содержание и результаты образования.

ФГОС охватывает все уровни образования, включая дошкольное, начальное, основное, среднее и высшее образование. Он направлен на создание единого образовательного пространства в стране, обеспечивая качество образования и его соответствие современным требованиям и вызовам.

Для дошкольного образования ФГОС устанавливает основные цели и задачи развития детей в этом возрасте, а также определяет содержание и результаты образовательного процесса. Он выделяет ключевые области развития, такие как физическое, интеллектуальное, моральное, эстетическое и социально-коммуникативное развитие.

Социально-коммуникативное развитие дошкольников занимает важное место в ФГОС. Оно включает развитие коммуникативных навыков, социальной компетенции, эмоционального интеллекта и самооценки

Для достижения этих целей, ФГОС предлагает различные методы и подходы, в том числе игровые и проектные деятельности, совместную игру и общение с другими детьми и взрослыми, и развитие познавательных и коммуникативных умений.

Реализация ФГОС требует активного взаимодействия воспитателей, педагогов, родителей и других участников образовательного процесса. Только через совместные усилия можно обеспечить качественное и полноценное социально-коммуникативное развитие дошкольников.

В целом, ФГОС играет ключевую роль в образовательной системе России, ориентируя нас на современные требования и стандарты качества. Он способствует развитию личности ребенка во всех аспектах его жизни, включая социально-коммуникативные навыки и умения.

Слайд 64ТАКТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРИЕМЛЕМЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ

И УСВОЕНИЯ МОРАЛЬНЫХ НОРМ ОБЩЕСТВА:

чаще обсуждать последствия действий ребенка или взрослого на чувства другого человека;подчеркивать сходство между разными людьми;предлагать детям игры и ситуации, в которых необходимо сотрудничество и взаимопомощь;вовлекать детей в обсуждение межличностных конфликтов, возникающих на моральной почве;последовательно игнорировать случаи отрицательного поведения, обращайте внимание на ребенка, который ведет себя хорошо;не повторять без конца одни и те же требования, запреты и наказания;ясно формулировать правила поведения. Объяснять, почему следует поступать так, а не иначе

Слайд 53РУБРИКИ ПОРТФОЛИО«Познакомьтесь со мной». Раздел пополняется данными о рождении, знаке зодиака,

информацией, кто из знаменитостей родился в этот день. Можно разместить информацию о том, что означает имя ребёнка. А также генеалогическое древо. «Я расту». Эту рубрику можно подразделить на две: Вот какой я большой: вес, рост, можно прорисовать ладошку ребёнка на разных возрастных этапах Чему я научился: прописываются умения и навыки, которые ребёнок приобрёл за прошедший год. Например, научился выговаривать звук –р, считать до десяти и т. д.«Моя семья»: помещаются фотографии членов семьи, рисунки ребёнка. Каждое изображение дополняется рассказом. «Мои друзья»: аналогично рубрике «Моя семья»

Аспекты социально-коммуникативного развития дошкольников

Социально-коммуникативное развитие является одним из важнейших аспектов развития дошкольников. Оно включает в себя развитие коммуникативных навыков, умение взаимодействовать с другими людьми, а также формирование социальных норм и ценностей.

Важным аспектом социально-коммуникативного развития дошкольника является развитие речи. Речевое развитие позволяет ребенку выражать свои мысли, понимать и анализировать речь других людей. Для развития речи у дошкольников необходимо проводить игры, упражнения и занятия, направленные на развитие словарного запаса, грамматики и фонетики.

Также важными аспектами социально-коммуникативного развития дошкольников являются умение вступать в контакт с другими людьми и умение слушать и понимать позицию других людей. Для развития этих навыков дети должны участвовать в коллективных занятиях, играх и деятельности, где они могут общаться и взаимодействовать друг с другом.

Еще одним аспектом социально-коммуникативного развития является развитие эмоциональной интеллектуальности. Эмоции играют важную роль в коммуникации и взаимодействии с другими людьми

Для развития эмоциональной интеллектуальности важно проводить занятия и упражнения, направленные на осознание и управление своими эмоциями

Закрепление и развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников важно проводить как в домашних условиях, так и в дошкольных учреждениях. Важно создать благоприятную атмосферу для коммуникации и взаимодействия, а также проводить специальные занятия и мероприятия, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников

Слайд 20Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного поведения Важно

не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения, а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей его обстановке Воспитатели и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок (хотя это тоже важно)

С детьми надо рассматривать и анализировать различные жизненные ситуации, если возможно, проигрывать их в реальной обстановке Занятия проводить не только по графику или плану, а использовать каждую возможность(ежедневно), в процессе игр, прогулок и т.д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил Развивать качества ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и для безопасного поведения

Поощрение и поддержка социально-коммуникативного развития в дошкольных учреждениях

Социально-коммуникативное развитие детей в дошкольном возрасте является одной из главных задач дошкольных учреждений. В этом возрасте дети активно изучают окружающий мир и учатся взаимодействовать с другими людьми. Они осваивают основы общения, развивают навыки взаимодействия и формируют представления о социальных нормах и правилах поведения.

Для поддержки и поощрения социально-коммуникативного развития детей в дошкольных учреждениях может быть использовано несколько подходов и методов. Одним из основных методов является создание благоприятной обстановки для коммуникации и игры между детьми. Воспитатели должны создать комфортные условия, в которых каждый ребенок будет чувствовать себя важным и ценным членом коллектива.

Разнообразные детские игры, как коллективные, так и индивидуальные, также являются отличным средством поощрения и развития социально-коммуникативных навыков. При игре дети учатся взаимодействовать друг с другом, разрешать конфликты и находить компромиссы.

Важную роль в развитии социально-коммуникативных навыков играют различные виды коллективной деятельности, такие как концерты, спортивные состязания, театральные постановки и другие мероприятия. Они позволяют детям общаться, сотрудничать, находить общие интересы и цели.

Одним из важных аспектов поощрения социально-коммуникативного развития является похвала и поддержка детей со стороны педагогов и родителей. Поощрение должно быть основано на достижениях каждого ребенка и направлено на развитие его уверенности в себе и своих способностях.

Работа в группах и коллективах, проведение совместных проектов и мероприятий способствует развитию социально-коммуникативных навыков. В процессе работы над общими задачами дети учатся слушать друг друга, выражать свои мысли и мнения, сотрудничать и добиваться общих целей.

Важно отметить, что каждый ребенок развивается в своем темпе и имеет индивидуальные особенности. Педагоги должны учитывать эти особенности и предоставлять детям возможность развиваться в соответствии с их индивидуальными потребностями

Все методы и подходы, описанные выше, помогают создать благоприятную среду для социально-коммуникативного развития и поддержать у детей интерес к общению и взаимодействию с окружающими их людьми

Важно помнить, что развитие социально-коммуникативных навыков является важной основой для успешной адаптации ребенка в обществе и его дальнейшего развития

Слайд 55УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ ПОРТФОЛИОДобровольность. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании.

Отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно.. Чёткое понимание цели сбора информации, создания самого портфолио: Варианты: – для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению (например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. д. ) – накопительная, когда информация собирается за определённый период. Таким образом, можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени (например, от рождения до 3-х лет, от 5 до 7 лет и т. д. ) – тематическое портфолио; составляется исходя из темы. Например, моё домашнее животное, лето-весёлая пора и т. д.

Слайд 11КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (по Е.В. Зворыгиной и С.Л. Новоселовой)Игры, возникающие

по инициативе детей

Игры, возникающие по инициативе взрослого

Народные игры

Игры-экспериментирования Игры с природными
объектами Игры с игрушками Игры с животными

Сюжетные самодеятельныеигры Сюжетно–отобразительные Сюжетно-ролевые Режиссерские Театрализованные

Обучающие игры Сюжетно-дидактические Подвижные Музыкально-дидактические Учебные

Досуговые игры Интеллектуальные Игры-забавы, развлечения Театрализованные Празднично-карнавальные Компьютерные

Обрядовые игры Семейные Сезонные Культовые

Тренинговые игры Интеллектуальные Сенсомоторные Адаптивные

Досуговые игры ИгрищаТихие игры Игры-забавы