Ребенок в 5 лет плохо разговаривает, что делать, причины и лечение

2 Ребенок обижается: «Я с тобой не разговариваю»

В каких случаях человек молчит? Когда обижается. И фраза есть распространенная: «Я с тобой не разговариваю».

Здесь рекомендую обратить внимание на контакт с ребенком: насколько родители его слышат и принимают, удовлетворяют ли физические и психологические потребности. Если малыш не получает желанного контакта, он может «обидеться» и замолчать

Важно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и безопасно

Если он не чувствует стабильности и предсказуемости, вся его энергия будет уходить на борьбу с тревогой, но не на развитие

Важно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и безопасно. Если он не чувствует стабильности и предсказуемости, вся его энергия будет уходить на борьбу с тревогой, но не на развитие. Он должен быть уверен: если он ляжет спать, то обязательно проснется утром; если мама уйдет на улицу, то всегда вернется

Он должен быть уверен: если он ляжет спать, то обязательно проснется утром; если мама уйдет на улицу, то всегда вернется.

Нормы речевого развития

Когда ребенок в 5,5 лет плохо разговаривает, можно судить о наличии задержки речевого развития. Однако для того чтобы оценить степень отклонения, необходимо ознакомиться с нормами. Большинство детей к 6 годам достигают определенного речевого совершенства, особенно в том случае, когда взрослые уделяли их развитию достаточное количество времени и внимания.

Параметры речи, которыми овладевают детки к 6 годам:

Словарный запас довольно большой. Ребенок употребляет слова разных частей речи. У него имеется приличный запас знаний об окружающей среде и предметах.
Ошибки, допущенные в употреблении падежей, предлогов, согласовании слов по родам и числам, минимальны.
Ребенок с легкостью строит сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.
Все гласные, согласные и звуки произносятся чаще. Иногда могут возникать проблемы с произношением буквы «р».
Дети умеют правильно подбирать интонацию, а также могут управлять темпом и громкостью своей речи.
Ребенку свойственно отвечать на поставленные вопросы при помощи развернутого ответа. Он с легкостью может пересказать рассказ, сочинить историю или сказку, а также придумать описание, ссылаясь на картинки.
С легкостью находит лишние предметы, а также умеет обобщать и различать понятия.

Как определить задержку речевого развития у ребенка в раннем возрасте – изучаем признаки и симптомы ЗРР

Если до четырех лет ребенок не разговаривает самостоятельно, либо формирование речи не соответствует возрасту, то ставится диагноз – задержка речевого развития.

Признаки ЗРР:

С рождения до трех месяцев:

На звучание игрушки, голос не реагирует.
Не поворачивается в сторону источника звука.
Неестественно протекает доречевой период (редко агукает и гулит, мало звучность, однотипность произносимых звуков).

От 4 до 7 месяцев:

На звуки все еще не реагирует (нет лепета и гуления).
К издающим звуки игрушкам не проявляет интерес.
Практически не откликается на жестикулирование взрослых.

От 8 месяцев до 1 года:

Не произносит повторяющихся открытых слогов (ба-ба, ла-ла) и не пытается говорить наипростейшие слова из 2-3 букв.
На звук нет реакции.
На просьбы показать, где у деда ушки, нос, глазки и т. д., нет соответственного ответа.
Не проявляет реакции на свое имя, на вопрос: «Где папа?» в ответ не смотрит в его сторону.
Не радуется во время совместных игр, не играет в пальчиковые игры.

От 1 до 2 лет:

Неактивно повторяет и не произносит простых слов, не понимает их.
Ограниченный словарный запас.
На вопросы, например: «Как тебя зовут? Что тебе дать?» не поступает даже однозначного ответа.
Аморфное лепетание с использованием только односложных слов (ням, ля, па, биби).
На предложение указать некоторые детали у известных персонажей, не может этого сделать. Например: «покажи, где у медведя лапы?»

От 2 до 3 лет:

Не может строить словосочетания из 2 и больше слов, словарный запас ограничен 20 и меньше словами.
Может говорить только фразами из мультфильмов, часто повторяет слова взрослых.
Даже с родными неохотно идет на речевой контакт.
Не может указать: вверх, вниз, вперед, назад.
По-прежнему используются аморфные слова, а звукоподражания не воспроизводятся.
Просьбу: «Возьми мяч и брось маме» не может выполнить (берет другой предмет или бросает другому человеку).

Перечисленные признаки говорят о ЗРР, которую необходимо корректировать до пятилетнего возраста.

Условия, необходимые для правильного и своевременного развития речи

Что делать, если ребенок в 5 лет плохо разговаривает, и существует ли лечение — поможет правильная консультация специалиста. Также необходимо учитывать все условия при решении данной проблемы.

Продуктивное общение

Это методы общения, подразумевающие, что ребенок будет высказывать собственные связные мысли. Сюда относятся:

пересказ своими словами;
различные творческие задания и беседы;
рассказывание небольших историй с одновременным просматриванием картинок.

Общение со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте.

Речь родителей и остального окружения ребенка должна быть богатой и насыщенной, грамматически правильной и с четким произношением

Немаловажно общение детей дошкольного возраста со сверстниками, во время которого происходит обмен впечатлениями, взаимопомощь друг другу. Это побуждает ребенка к разговору

Важен обмен информации со сверстниками

Игры для общения

Например, обыгрывание игрушек, краткие спектакли. Совместная деятельность положительно сказывается на развитии общения дошкольников со взрослыми.

К сведению! Хорошие результаты дают игры, развивающие мелкую моторику рук.

Ребенка просят показать пальчик или сделать какой-либо жест. Не стоит пренебрегать пением, разучиванием стишков и артикуляционными упражнениями.

Самый распространенный детский прием – научить ребенка дуть, например, задувать свечку или надувать мыльные пузыри. Разнообразные игры с общением также не будут лишними.

Несомненен факт, затруднения в коммуникации детей 5 лет не являются особенностью, необходимо сделать все возможное во избежание этой проблемы. Не стоит надеяться на человека с волшебным лекарством, которое поможет разговорить ребенка

Крайне важно с самого начала комплексно подходить к воспитанию и развитию детей, уделять этому время, изучать информацию, а не ждать точки невозврата

Купи и носи?

Коррекция слуха не заканчивается протезированием, а начинается с него. Слуховой аппарат – это инструмент, который позволяет человеку слышать речевые и неречевые звуки. Если вы просто купите скрипку, но не будете учиться играть на ней, скрипача из вас не выйдет. Точно так же человеку приходится учиться различать звуки, понимать речь, говорить. Что для этого понадобится?

Настроечные сессии. После всестороннего обследования, постановки диагноза и подбора слуховых аппаратов их необходимо настроить под особенности потери слуха и потребности пациента. Корректировать настройки нужно периодически, приблизительно раз в 6 месяцев.
Реабилитация или абилитация. После всех этих манипуляций понадобятся занятия со специалистами по слухоречевой реабилитации – сурдопедагогом, логопедом, дефектологом и т. д.
Динамическое наблюдение. В течение всей жизни вы будете находиться под наблюдением врача-сурдолога, чтобы он следил за тем, как развивается заболевание и прогрессирует.

Да, это не самый простой путь, но возможность слышать, понимать, говорить и жить полноценной жизнью того стоит. Согласны?

Коррекция слуха дает возможность наслаждаться жизнью в полной мере

Что такое ЗПРР

Задержка психического речевого развития ребенка — это заболевание, при котором он отстает в своем психоэмоциональном развитии от возрастных норм. Характеризуется дисфункцией речи, поведенческими нарушениями, эмоциональными расстройствами — ригидностью или лабильностью. У некоторых деток отмечаются и двигательные дисфункции.

Развивается на фоне заболеваний головного мозга или центральной нервной системы. С одной стороны, особый неврологический статус может стать причиной задержки развития психики и речи, с другой же сама патология негативно влияет на психическое развитие.

Игровые методики для развития речи у 5-летних детей

1. «Рассказывая истории»

Возьмите книгу или картинку с изображением сюжетной линии, и попросите ребенка рассказать историю, основываясь на изображении. Затем задавайте вопросы, чтобы развить его речевые навыки и логическое мышление.

2. «Игра в магазин»

Создайте магазин с игрушками или продуктами, и попросите ребенка представиться продавцом. Затем покупайте товары у него, задавайте вопросы и общайтесь с ним, используя различные речевые конструкции.

3. «Угадай звук»

Возьмите различные предметы или их картинки и издавайте звуки, вызывая у ребенка интерес и желание угадать, что это за предмет. Поощряйте его использовать правильные названия и описывать, как он понял, что это.

4. «Игра в куклы»

Используйте кукол или мягких игрушек, чтобы разыгрывать разные сценки и ситуации. Попросите ребенка говорить за куклу, давать ей разные эмоции и роли. Это позволит развить его фантазию и навыки рассуждать на разные темы.

5. «Игра в сравнение»

Возьмите несколько предметов разных размеров, форм и цветов. Попросите ребенка описать каждый предмет, сравнить их и выразить свое мнение о том, какой предмет самый лучший или интересный.

Все эти игры помогут развить речь у вашего 5-летнего ребенка, делая процесс обучения увлекательным и интересным

Помните, что важно поддерживать его интерес, поощрять их усилия и создавать положительную атмосферу во время игр и развития речи

Когда обращаться к логопеду

Если ребенок в возрасте старше трех лет говорит много, но на непонятном языке.
Если малыш не произносит простых звуков или заменяет их другими.
Если вы слышите разницу между речью вашего ребенка и его сверстников. А в особенности тогда, когда вас это настораживает.
В возрасте 4-х – 5-ти лет ребенок говорит невнятно, а также не выговаривает некоторые звуки.
Если после 4-х – 5-ти лет малыш продолжает говорить многие звуки мягко, а именно: «кися», «щяпка», «лямпотька».

Если дети начинают говорить с запинками, повторяют первые слога или звуки, а также заикаются.
Ребенок в возрасте 6 лет с трудом заучивает небольшое стихотворение, а также не может запомнить и пересказать рассказ. Более того, вы заметили у своего чада трудности, связанные с ответами на поставленные вопросы.

Симптоматика заболевания

Симптоматика данного заболевания проявляется в совокупности поведенческих и физиологических факторов.

Поведенческий аутизм выражается в различных формах в зависимости от возраста ребенка.

Наличие аутистического расстройства у новорожденных и детей в возрасте до шести месяцев можно выявить по наличию следующих симптомов:

постоянная нервозность и сильный плач, чрезмерная активность грудничка;
повышенная пассивность, слабый и невыраженный интерес к окружающему миру, либо полное его отсутствие, минимальная двигательная активность, практическое отсутствие плача;
задержка в развитии ребенка;
ускоренный рост головы;
отсутствие реакции на голоса родителей;
отказ от грудного вскармливания;
нет концентрации и фокусировки взгляда на различных предметах и лицах;
неприятие материнских или отцовских прикосновений.

Признаками аутизма у ребенка от двух до одиннадцати лет являются:

отказ от визуального контакта с собеседником;
невосприимчивость к собственному имени;
нежелание общаться с другими детьми, постоянное стремление находиться в одиночестве;
отказ от разговоров со старшими людьми;
панические состояния при смене привычной обстановки;
определенные сложности в обучении и приобретении различных навыков;
проявление интереса к определенному виду деятельности (музыка, компьютер, изобразительное искусство, математика);
повторение одних и тех же жестов, звуков или слов, проявляющиеся в систематическом порядке.

Симптомы, указывающие на наличие аутизма у детей после одиннадцати лет:

депрессивные расстройства с проявлениями агрессии;
нарушение речевой функции;
склонность к повторяющимся действиям;
коммуникации с вымышленными собеседниками;
отрицание необходимости общения с окружающими людьми;
негативные проявления при любых переменах;
повышенная тревожность, перевозбудимость, чрезмерная нервозность;
сильная привязанность к определенным предметам;
патологические страхи и панические состояния;
систематическое следование придуманным ритуалам.

Тяжесть развития аутистических расстройств у взрослой женщины или мужчины напрямую связана с их течением в детском возрасте. Обычно они имеют следующую симптоматику:

игнорирование общепринятых норм поведения;
скудность мимики, жестов и словарного запаса;
отсутствие эмоций и интонации;
невосприятие эмоциональных и чувственных изменений в поведении других людей;
нежелание контактировать с окружающими;
серьезные затруднения при построении дружеских или любовных отношений.

Симптомы заболевания также различаются в зависимости от различных его видов и форм.

Синдром Каннера или детский аутизм чаще всего проявляется у детей в возрасте до трех лет. Нарушения при этом проявляются в коммуникациях и поведении. Социализация ребенка тоже в значительной степени страдает. У таких пациентов прослеживается явная агрессия к себе и окружающим, немотивированные и частые вспышки гнева. Медико-психологические факторы представлены нарушением сна, наличием патологических страхов, сбоями в работе желудочно-кишечного тракта.

Особенности, присущие атипичному аутизму:

проявление болезни в более позднем возрасте, после достижения ребенком трех лет;
нарушение социального взаимодействия;
заторможенность развития;
стереотипность поведения, возникающая с определенной периодичностью.

Синдром Аспергера или высокофункциональный аутизм отличает от других видов заболевания:

отсутствие задержки речевого развития;
познавательные способности развиты выше нормы.

Для этого синдрома также характерно появление стереотипов, страстное увлечение каким-либо одним занятием. Часто у таких пациентов наблюдается неуклюжесть.

Синдром Ретта считается одним из наиболее тяжелых проявления заболевания. Для него характерны следующие симптомы:

торможение развития речи;
потеря приобретенных навыков;
утрата мышечного тонуса;
серьезный прогрессирующий распад двигательной функции и моторных навыков;
приступы эпилептического характера.

Симптоматика такого заболевания к пяти-шести годам жизни ребенка очень похожа на последние стадии тяжелых болезней центральной нервной системы. К сожалению, коррекции синдром Ретта не поддается.

Почему ребенок плохо говорит, и что делать родителям такого малыша?

Прежде всего, получить консультацию логопеда. Если вдруг ваш ребенок стал заметно хуже говорить, это сигнал – возможно, малыш не получает в семье чувство защищенности и безопасности.

Ребенка с анальным вектором нельзя поторапливать. Его нужно почаще хвалить

Для развития речи и мышления читайте ему книги, предлагайте строить из деревянных кубиков домик, что-то мастерить руками.
Для кожного ребенка важно соревноваться и стремиться к победе. Если такой ребенок плохо говорит, заинтересуйте его выгодным призом за работу над речью

Речь и мышление такого малыша лучше развивать в подвижных играх, связанных со счетом и логикой.
Орального ребенка нужно выслушивать до конца. Приучайте его выделять главное в речи. Оральника нельзя бить по губам, чтобы не спровоцировать заикание или не вырастить патологического лжеца.
На звукового ребенка нельзя кричать и унижать его. Звуковику рекомендуется слушать тихую классическую музыку и осваивать азы программирования.

По каким причинам ребенок плохо говорит и что делать обеспокоенным родителям, как научиться понимать векторальные особенности своего ребенка – на эти и другие вопросы приглашаем получить ответы на бесплатных онлайн лекциях по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. .

Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел:

Невнятная речь и маленький словарный запас. Как итог – ребёнок в 5 лет плохо говорит. К сожалению, подобная ситуация встречается всё чаще вследствие запущенности развития детей, и веры родителей в мифы вроде «он заговорит сам, как придёт время» или «в школе научат».

Подобные заблуждения приводят лишь к отставанию в развитии, трудностям школьной адаптации и к проблемам в обучении. Чтобы компенсировать отставание и позволить чаду общаться со сверстниками, у родителей не остаётся иного выхода, как обращаться к специалистам и тратить на это большие деньги.

Чтобы избежать серьёзных проблем в будущем, нужно своевременно и регулярно работать над развитием малыша, обращаясь за помощью к специалистам, в случае необходимости. В пятилетнем возрасте дети должны уметь произносить правильно большую часть звуков и понятно выражать мысли несложными предложениями.

Медик Комаровский дает рекомендации по развитию речи у детей в возрасте 5 лет

Доктор Комаровский, популярный врач-педиатр, предлагает несколько полезных рекомендаций для помощи детям в развитии речи в возрасте 5 лет.

Во-первых, он рекомендует обратить внимание на окружение ребенка

Важно создать для него языковую среду, в которой он будет иметь возможность слышать и пользоваться разнообразным словесным материалом. Для этого можно читать книги, рассказывать истории, слушать аудиозаписи или музыку на разных языках

Для этого можно читать книги, рассказывать истории, слушать аудиозаписи или музыку на разных языках.

Во-вторых, доктор Комаровский рекомендует играть с ребенком в увлекательные и развивающие игры. Например, можно играть в «врачей» или «магазин», где ребенок может использовать слова для описания предметов и действий. Такие игры помогут развить словарный запас и улучшить навыки говорения.

Также, медик советует уделять внимание упражнениям на произношение. Он предлагает читать стихи, песни, загадки или считалки вместе с ребенком

Такие упражнения помогут улучшить артикуляцию и развить речевые навыки.

1.	Создание языковой среды
2.	Игры, развивающие речь
3.	Упражнения на произношение

Причины речевого недоразвития

Основными причинами того, что ребенок не говорит в 4 года, зачастую являются:

недоношенность, родовые травмы или кислородное голодание мозга из-за асфиксии;
инфекционные заболевания матери во время вынашивания ребенка;
созревание мозговых структур с существенной задержкой;
наследственность (если у кого-то из родителей была задержка развития речи, то у ребенка вероятность повторения ситуации возрастает в несколько раз);
синдромы Эдвардса или Дауна;
травмы головы, полученные в младенческом возрасте;
патологии слухового аппарата, из-за которых возможно снижение слуха или его полное отсутствие;
сильные стрессы или нервные потрясения (например, из-за скандалов и громких ссор между родителями);
отсутствие внимания родителей к ребенку.

Ребенок плохо говорит – сигнал для беспокойства

Речь ребенка – это показатель уровня умственного и психического развития. Когда ребенок плохо говорит, это всегда беспокоит родителей и специалистов по речевому развитию.

Ребенок плохо говорит в 3-5 лет, причины

Есть две причины, почему ребенок очень плохо говорит. Первая – органическая: внутриутробные нарушения центральной нервной системы, короткая уздечка, неправильный прикус, особенности строения артикуляционного аппарата. Вторая – функциональная, связанная с психическими особенностями ребенка и спецификой его развития.

Рассмотрим функциональные причины, опираясь на знания Системно-векторной психологии Юрия Бурлана, которые позволяют понять особенности психики разных детей. Для этого используется понятие вектор. Вектор – это комплект врожденных свойств и желаний, который определяет характер ребенка, его поведение, наклонности, способности, особенности мышления и речи. Всего векторов – восемь.

Рассмотрим, как проявляются нарушения речи у детей с некоторыми векторами, а также причины, почему ребенок плохо говорит.

Кожный вектор. Его обладатель – подвижный, шустрый ребенок. Он любит говорить «нет!» и брать без разрешения чужие вещи. Когда кожный ребенок плохо говорит в 3-4 года, его речь часто ускорена и смазана. Малыш, экономя время, говорит быстро, прерывисто и кратко. Часто у него нарушена структура слова. Поэтому он может переставлять местами слоги («ка-ма-сат» — вместо «са-мо-кат»), или не договаривать окончания («катЯ» — вместо «котята»). Часто кожный ребенок очень плохо говорит шипящие звуки и «Л-Р».

Анальный вектор. Его «хозяин» медлителен, нерасторопен, долго собирается с мыслями, вздыхает во время разговора. «А-а-а сююп. Ка-а-сяя… какая… кас-я-я? … не ка-чю… ка-а-с-ю- …». Он, как и кожный ребенок, «ломает» структуру слова, только говорит в замедленном темпе. Иногда он не проговаривает звуки при стечении согласных («атобусь» — вместо «автобус»). Часто анальный ребенок очень плохо говорит в 4 и в 5 лет свистящие звуки и «Л-Р».

Если ваш ребенок плохо говорит в 4-6 лет, при этом все вокруг устают от его болтовни, то, скорее всего, у вашего ребенка оральный вектор. Такой ребенок громко тараторит без остановки, часто прикасаясь руками к губам и щекам. Его язык высовывается между зубов при произнесении звуков: «С, Сь, З, Зь, Ц, Ть, Дь». Он склонен говорить вместо «шуба» – «сюба», вместо «железо» – «зезЕза», вместо «кошелек» – «касылек». Часто он говорит с пришепетыванием, небрежно. Окончания будто проглатывает. Сочиняет на ходу. Его речь смазана и одновременно чрезмерно убедительна. Несмотря на то, что этот ребенок плохо говорит, оральнику верят все: и дети, и взрослые.

А вот еще один ребенок, который иногда тоже плохо говорит в 5-6 лет. Такой малыш может долгое время молчать, а потом заговорить целыми предложениями. Он обладает абстрактным умом и в потенциале способен обрабатывать большие объемы информации. Перед нами – ребенок со звуковым вектором.

Звуковой ребенок часто переспрашивает: «А?.. Что?.. Кто?..». Он может долго сидеть с отсутствующим взглядом. Он задает недетские вопросы: «А для чего люди живут?», «А кто все это создал?». Голос у звуковика тихий, ему нравится уединение.

Это ребенок, который плохо говорит в линейной последовательности. Его речь похожа на дорогу с ямами. Он скажет два слова и замолкает, словно проваливаясь. А через несколько минут говорит конец фразы. Часто эти дети вместо «С, З, Ц» – произносят звуки «Ш, Ж, Ч».

Звуковых детей окружающие считают странными, и порой им ошибочно ставят диагноз аутизм

В неблагоприятных звуковых условиях им на самом деле угрожает это расстройство, поэтому очень важно понимать особенности психики и развития такого ребенка

Влияние окружающей среды на развитие речи у ребенка

Окружающая среда играет ключевую роль в формировании и развитии речи у ребенка. Взаимодействие с родителями, семейное окружение, общение со сверстниками и уровень образования влияют на развитие речевых навыков у малыша.

Родительское влияние:
Качество и количество общения с ребенком определяются отношениями между родителями и ребенком
Регулярное разговаривание, чтение и игры способствуют развитию словарного запаса и языковых навыков.
Важно обращать внимание на правильность произношения и грамматику. Правильное образцовое произношение от раннего детства помогает ребенку формировать правильные звуки и слова.
Создание стимулирующей обстановки, в которой ребенок чувствует интерес к речи и мотивацию учиться говорить, очень важно
Родители могут использовать игры, книги, музыку и другие ресурсы, чтобы развивать речь ребенка.

Взаимодействие со сверстниками:
Ребенок, который проводит время с другими детьми, активнее развивает свои речевые навыки

В процессе игры, общения и решения совместных задач ребенок учится использовать разные типы коммуникации, что способствует развитию речи.
В детском коллективе ребенку предоставляются возможности практиковать свои языковые навыки и обогащать свой словарный запас. Взаимодействие с разными детьми разных возрастов и навыков помогает ребенку освоить разные стили общения.

Влияние семейного окружения:
Культурные и социальные особенности семьи могут оказывать влияние на развитие речи ребенка. Семьи, в которых часто разговаривают и общаются на одном языке, обычно способствуют более быстрому развитию речи у ребенка.
Семейная поддержка и поощрение являются важными факторами в развитии речи. Ребенку важно чувствовать поддержку со стороны семьи и получать похвалу за свои достижения в усвоении языка.

Уровень образования:
Уровень образования родителей может влиять на речевое развитие ребенка. Родители с высоким уровнем образования, обычно уделяют больше внимания речевому развитию ребенка и знают, как создать стимулирующую среду.
Образовательные ресурсы, такие как книги, игры, интерактивные приложения и другие, могут быть полезными инструментами в развитии речи ребенка. Родители должны использовать эти ресурсы, чтобы помочь своему ребенку улучшить и развить речевые навыки.

В целом, окружающая среда является важным фактором в развитии речи у ребенка. Родители и близкие люди должны обеспечить ребенка подходящей средой, чтобы помочь ему развить свои речевые навыки. Регулярное общение, игры, чтение, общение со сверстниками и использование разнообразных образовательных ресурсов являются основными элементами, способствующими формированию речи у ребенка в раннем возрасте.

Способы коррекции

Когда ребенок в 5,5 лет плохо разговаривает, родителям необходимо обратить на это особое внимание. Обычно такие детки занимаются с логопедом

А коррекционная работа проводится с ребенком на основании диагноза, который был выставлен специалистами.

Следует отметить, что родители могут дополнительно увеличить эффективность работы логопеда тем, что будут выполнять рекомендации дома.

Рассмотрим наиболее популярные способы коррекции, которые можно выполнять в домашних условиях:

Попросите ребенка подобрать похожие и различные по смыслу слова, руководствуясь картинками.
Учим ребенка классифицировать предметы по форме, цветам.
Развивающие игры для детей 5 – 6 лет («Живое-неживое», «Съедобное-несъедобное»).
Предложите малышу составить предложение из 3-х слов, потом из 5-ти и так далее.
Рассматривайте с ребенком картинки, помогайте ему составлять рассказы на основе увиденных изображений.
Придумывайте простые загадки об окружающих предметах и просите ребенка отгадать их.
Делитесь своим мнением и эмоциями от прогулок, походов в театр, посещений экскурсий.
Читайте ребенку детскую художественную литературу. После прочтения поинтересуйтесь о том, что он запомнил.
Предложите ребенку назвать слова на загаданную букву. Например, буква «с» (солнышко, слон, сон).
Отрабатывайте с ребенком повторение стихов и поговорок.

Важно понимать, что своевременное выявление проблем, а также коррекционная работа могут исправить дефекты речи, когда ребенок в 5,5 лет плохо разговаривает

2 Ребенок обижается: «Я с тобой не разговариваю»

В каких случаях человек молчит? Когда обижается. И фраза есть распространенная: «Я с тобой не разговариваю».

Что делать, если ребенок в 5 лет плохо говорит

2 Ребенок обижается: «Я с тобой не разговариваю»

Нормы речевого развития

Как определить задержку речевого развития у ребенка в раннем возрасте – изучаем признаки и симптомы ЗРР

Рекомендации логопедов