Эмоционально слабые дети
Миша тоже мальчик из благополучной семьи. Но и он конфликтный ребенок.
Так, однажды дети сидели на новогоднем утреннике и смотрели концертную программу, в которой они же сами и были заняты. Присутствовали и взрослые: мамы, папы, бабушки, сотрудники детского сада.
Мишу посадили не совсем удачно. Он расположился в четвертом ряду, а перед ним сидел какой-то рослый дядя: чей-то папа. Миша вертелся и крутился, чтобы увидеть, что происходит на сцене (она невысокая, и широкая спина вредного дяди полностью ее закрывала). Мама шепотом делала ему замечания.
Кончилось тем, что в самом интересном месте (когда Дед Мороз начал вынимать из мешка подарки и приглашать на сцену тех, кому они предназначались) мальчик не выдержал, встал ногами на стульчик (он откидной, как в театре) и принялся кулаками и даже ногами молотить противного дядьку по голове.
Вышел скандал. Рыдающего Мишу мама на руках унесла домой.
Миша в детстве много болел. Хотя от природы он мальчик здоровый. Просто его случайно простудили, когда ему был год от роду. И с тех пор так и пошло: каждую зиму — ангины, ОРВИ, а то и воспаление легких. Мальчик ослаблен физически и эмоционально устал от постоянных болезней. Мама у него любящая. Но этого недостаточно. Миша — активная и самолюбивая натура. А как проявить активность, лежа в постели с температурой?
Именно эмоциональная слабость — причина его обидчивости и конфликтности.
Понятно, что такого ребенка наказывать тоже не следует. Нужно укреплять его эмоциональную устойчивость. Закалять. Когда он станет эмоционально более стабильным и крепким, то перестанет быть и конфликтным.
Что делать, когда отношения с ребенком «на грани»?
Конфликты между родителями и подростками подчиняются тем же законам, что и конфликты взрослых людей. Разница только в том, что взрослеющие дети больше живут «на эмоциях», а значит даже мелкая ссора может закончиться настоящей бурей. Громкое выяснение отношений — не выход. И родителям, и ребенку стоит начать с изменения своей модели поведения, избавления от привычки криками и упреками реагировать на провоцирующие ситуации
Важно вовремя среагировать, чтобы не упустить тот момент, когда еще можно наладить отношения друг с другом. Если родителям и подростку самостоятельно не удается найти способы решения конфликтов, поможет психология
Научим договариваться и достигать компромисса
Записаться на консультацию
Технология изменения поведения 7Spsy при конфликтах с подростком ориентирована на формирование новых позитивных установок, которые помогут переводить конфликты в мирное русло. Курс 7Spsy поможет вам выстроить гармоничные отношения с подростком и воспитать в нём необходимые качества. Это запатентованный, подтвержденный научно метод, основанный на теориях И. П. Павлова, Б. Ф. Скиннера, А. А. Ухтомского. Программа рассчитана на 2-6 недель, подросток занимается самостоятельно в удобное время. Освоив по итогу курса навыки самоконтроля, подросток поймет, как перестать ссориться с родителями. Это поможет ему в дальнейшем без агрессии решать конфликты с родителями, сохранив эмоциональную связь с родными.
- «Возрастная психология», 2006 г., Г. С. Абрамова
- «Психологические причины конфликтов подростков с родителями» (диссертация, 1996 г.), В. Б. Тарабаева
- «Основы педагогической конфликтологии», 1995 г., В. И. Журавлев
Способы научить ребёнка давать отпор обидчикам
Родители должны объяснить, как важно правильно формировать собственное поведение, быть уверенным в себе и своих силах, при этом адекватно оценивать свои возможности, чтобы не провоцировать развитие конфликта. Также не рекомендуется полагаться на эмоции, они могут значительно ухудшить ситуацию
Холодный расчет и правильное понимание спора – лучший вариант для начала поиска выхода из конфликта.
Чтобы научить правильно реагировать ребенка на оскорбления, обидные прозвища, желательно проиграть ситуацию несколько раз, подобрав разные алгоритмы поведения и подготовить ответы, которыми можно нейтрализовать агрессора.
Это особенно востребовано для робких детей, которые теряются в экстренных ситуациях. Они должны привыкнуть к определенному стилю поведения и реагировать уже автоматически, чтобы эмоции не мешали действиям. Основные приемы погашения конфликта:
- спокойный тон;
- отсутствие реакции на провокации;
- просьба четко и ясно сформулировать свою позицию;
- не переходить на личности;
- игнорировать обидчика;
- демонстрировать спокойное, уверенное поведение и готовность к самообороне.
Часто в начале конфликта этого достаточно, чтобы он не перерос в полноценную ссору.
Как повысить успеваемость ребёнка?
Если ребёнок не оправдает Ваших ожиданий, ни в коем случае нельзя показывать в нём разочарованность, не критикуйте и не ругайте его – это повысит тревожность Вашего школьника и понизит его самооценку. Ведь ребёнок не сможет поверить в свои силы, если даже самые близкие не верят в него.
Не сравнивайте успехи или неудачи школьника с каким-либо «эталоном», например, с бабушкой или отцом в его возрасте, с лучшим учеником класса. Однако Вы можете сравнивать ребёнка с самим собой – его прежние и сегодняшние достижения.
Поддержите подростка, похвалите даже за небольшой успех. Пусть он видит, что Вы верите в него – это подтолкнёт его к старанию учиться.
Ещё очень важно, чтобы обучение вызывало у ребёнка интерес. Для этого необходимо в педагогический процесс включать игровые элементы
Важно, чтобы ребёнок учился не ради высокой оценки, а потому что ему интересно.
В борьбе с неуспеваемостью важна профилактика. Когда учёба запущена, всё уже сложнее исправить. Поэтому нужно сформировать для школьника режим дня – это будет развивать такие качества, как дисциплинированность и ответственность, а также выдержку.
Необходимо обратить внимание на такие психические процессы школьника и дошкольника, как внимание, восприятие, память, мышление. Они играют важную роль в развитии познавательного интереса ребёнка
Здесь Вы можете стать помощником для сына или дочери: поспособствовать в организации времени, досуга, помочь решить сложные для ученика задачи. Делайте эту работу вместе с учителем.
Поможет решить проблему неуспеваемости ментальная арифметика. Те, кто обучается этой дисциплине, могут в разы больше, чем их сверстники, принимать информации и обрабатывать её. Дети в три раза быстрее делают домашние задания. Следующие за этим успехи в учёбе дополнительно мотивируют ребёнка на успех. Он начинает успевать не только в пределах школьной программы, но и выходит за её рамки. Ваш школьник получает возможность самоутвердиться за счёт знаний. Ментальная арифметика как раз направлена на развитие внимания, восприятия, памяти и мышления.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ДЕТИ НЕ ПОДЕЛИЛИ ИГРУШКУ?
Дележ игрушек – это базовый конфликт, если в доме больше, чем один ребенок. Если вы только думаете о втором, то сразу планируйте, как будете решать вопрос с игрушками. Это такая же рядовая задача, как и “какие выбрать памперсы?” – то, что будет происходить в вашем доме регулярно!
Как же решать такие проблемы?
Шаг 1. Определить статус игрушки. В каждом доме есть личные вещи каждого члена семьи, есть общие, а есть те, которые принадлежат первому, кто их заполучил. Тоже самое и с игрушками: есть те, к которым ребенок особенно привязан, они принадлежат ему, и он может делиться ими только по собственному желанию. А есть общие игрушки (и все признают это!).
Шаг 2. Помочь защитить свое. Если у игрушки есть хозяин, а другой ребенок взял ее без спроса, то мы должны встать на сторону владельца
Это очень важно – дать ребенку возможность защитить свою собственность! Вы должны показать, что вы – на его стороне и помочь вернуть ему игрушку. Только сделать это надо без агрессии.
Шаг 3. Обучить правилам. “Захватчику” мы должны объяснить, что чужое брать без спроса нельзя. Даем ребенку понятную для его возраста формулировку: “Если ты хочешь поиграть с игрушкой брата/сестры, нужно у него попросить. Вот так”. В свою очередь, пострадавшему мы объясняем, что не стоит вырывать игрушку назад, а нужно подождать минутку и попросить отдать. Или договориться об условиях, на которых ребенок согласен ею поделиться.
Шаг 4. Установить правила, если игрушки общие. Тут вы берете обоих детей и проговариваете с ними правила: вы можете играть по очереди, один поиграет, потом поменяетесь.
Что делать, если дети не хотят делиться?
Дети – большие жадины, особенно маленькие. Они не умеют ждать, не хотят терпеть, а требуют “здесь и сейчас”. Поэтому не стоит рассчитывать на то, что маленькие собственники будут очень щедрыми по отношению друг к другу с малых лет. Но мы можем помочь им.
Для того, чтобы дети научились делиться, им важно понимать собственные чувства. А именно: что я хочу и как я могу это получить цивилизованным способом? Поэтому с того момента, как ребенок начал говорить, помогайте ему проговаривать свои чувства
Это первый шаг! Как видите, тут родительская функция совпадает с первым звеном формулы дружбы между детьми – быть адекватным зеркалом.
Следующий этап для ребенка – научиться просить. Да, что называется, “словами через рот”. Когда ребенок научился говорить “Я хочу это!” – бинго, первый шаг в нужном направлении сделан. Дальше помогайте ему вежливо выразить свое желание: “Ты должен попросить. Как ты будешь просить? Ты должен сказать: Андрюша, дай мне это, пожалуйста!”.
Вслед за просьбой ребенок обычно уже протягивает ручки, чтоб схватить объект желания. Поэтому третий этап – научиться ждать ответ. Вы можете удержать ребенка за плечи/за руку и попросить: “Подожди, он должен ответить, даст он тебе это или нет”. Так постепенно ребенок понимает, что он не может хватать все без спроса. Начинается обучение коммуникации. Но это еще не все!
Учим объяснять свою просьбу и договариваться. Даже если ребенок может сформулировать свое желание и подождать ответ, очень часто он будет сталкиваться с отказом. В таком случае, можно помочь малышу объяснять свою потребность: “Я хочу на немножко, мне очень надо. Дай, пожалуйста”. Или даже договориться: “Я возьму всего на минуту и сразу верну”. Можем научить обмену игрушками.
Очень важно приучать детей искать способы, как можно получить желаемое – так мы формируем у них упорство и стремление достичь цели мирным путем! Ведь хотеть чего-то очень сильно – совсем неплохо, если мы умеем выражать свое желание и добиваться цели социально приемлемыми способами.
Причины конфликтов между сотрудниками
1. Несовершенная организация работы
Рабочие процессы должны быть прозрачны и понятны для сотрудников. Если бизнес-процессы четко прописаны, для неразберихи нет места – организация работает слаженно. 44% респондентов в исследовании HeadHunter признали, что неправильно построенная работа и система коммуникации становятся причинами конфликтов.
2. Неясный круг обязанностей
Каждый работник должен понимать, за решение каких задач он отвечает, а что находится вне его компетенции. Если руководитель не может распределить обязанности между сотрудниками, определить зону ответственности, формулирует задачу расплывчато – это дает повод для конфликтов.
3. Отношения между сотрудниками
От работников ждут, прежде всего, выполнения своих функций, но невозможно запретить им общаться на личные темы или составлять мнение друг о друге. Бывает, что люди не сходятся в оценке каких-то событий, увлечениях, образе жизни. Это ведет к возникновению напряженности.
Нельзя требовать от подчиненных, чтобы они общались исключительно тепло и по-дружески, но задача руководителя – сделать так, чтобы эти различия не мешали работе. Нужно делать упор на сплочение коллектива разными способами. Например, Buffett National Wellness Survey показало, что в компаниях, где внедрен корпоративный спорт, сотрудники брали меньше больничных, доходы стали в среднем на 11% выше, а прибыль акционеров выросла на 28%.
4. Особенности поведения сотрудников
Оскорбления, переход на личности, скандалы – все это недопустимо в рабочей обстановке. Даже если человек прав в оценке ситуации, ее слишком эмоциональное изложение может спровоцировать еще больший конфликт.
5. Ограниченность ресурсов
Конфликты возникают в точке соприкосновения интересов. Нехватка материальных, финансовых ресурсов ведет к столкновениям и борьбе за них.
6. Недостаток информации
Скрывая важную информацию от сотрудников, руководство может спровоцировать возникновение слухов
В кризисных условиях, когда обстановка в коллективе напряжена, неосторожное слово может повлечь за собой череду сплетен и домыслов, провоцируя конфликты
По – 86% руководителей и сотрудников называют причиной сбоя в работе именно неэффективное общение и отсутствие сотрудничества.
7. Излишнее давление
Невозможно работать в состоянии постоянного аврала. Стресс сказывается на эмоциональном состоянии сотрудников, может привести к скандалам и выяснению отношений.
Это основные причины рабочих конфликтов, но поводов для них намного больше. Эффективнее предупреждать конфликты между сотрудниками, чем постоянно тушить возникающие пожары. Основные направления работы руководителя в этом вопросе:
- оптимизация работы организации – выстраивание логичных вертикальных и горизонтальных связей, разделение ответственности;
- создание комфортных условий работы;
- устранение психологических причин конфликтов – улучшение отношений в коллективе, снижение стресса, нейтрализация раздражающих факторов;
- справедливая и гласная система поощрений и наказаний.
3 Конфликт с учителем
Важно понимать, что любой подросток — это личность, со своим характером и интересами. Это правомерно и для личности учителя
Бывает несовпадение характеров, и тогда очень трудно наладить конструктивный диалог. Добавьте к этому возрастные особенности — и получается острый конфликт, который также не прибавляет желание ходить в школу и учиться.
Как помочь:
1 Разобраться в конфликтной ситуации. Попробуйте подойти к ней объективно, не занимая ничью сторону.
2 Поговорить с подростком про конструктивные способы выхода из конфликтной ситуации.
3 Наладить диалог с учителем. Покажите, что вы заинтересованы в решении конфликта и готовы помочь в этом.
4 Конфликты с одноклассниками
Мы уже говорили, что ведущая деятельность подростка — это общение со сверстниками. А представьте, что его нет, или оно конфликтно. Вряд ли в такой обстановке нравится находиться. Следовательно не хочется и идти в школу, что косвенно влияет на мотивацию к обучению.
Как помочь:
1 Оказать эмоциональную поддержку своему ребенку. Покажите, что вы его понимаете и сочувствуете ему.
2 По возможности помочь наладить отношения с одноклассниками. Вместе придумайте, как он может наладить дружеские отношения в классе.
3 Помочь сыну или дочери поверить в себя и свои силы. Вместе найдите ту область, где он или она может быть успешным и интересным. Это положительно скажется на самооценке и может изменить отношение одноклассников.
4 Вместе подумать, как он или она может защитить себя в конфликтных ситуациях.
Детские конфликты или буллинг?
В клубке отношений со сверстниками часто разгораются и гаснут конфликты, это естественно. Но встречается и более жесткая форма — целенаправленная травля. Отличить эти явления довольно просто. Конфликт — явление одномоментное. Он может быть достаточно острым, но иметь все признаки развития: основание, участников, процесс выяснения отношений и завершение.
Буллинг — это беспричинное преследование конкретного человека с целью причинить боль, унизить, подорвать авторитет среди сверстников. Явление безжалостное, может нанести серьезный вред психике. При этом те, кто пытаются заступиться за жертву, тоже часто попадают в категорию отверженных. Ребенок может скрывать травлю от родных, если его запугали или в семье нет доверительных отношений. В этом случае наблюдается отказ от посещения занятий, прогулы, а в сложных случаях, и трагический исход.
Ваш ребёнок часто ссорится с кем – либо? (в детском саду, в школе)
Не часто. Мой ребёнок дружелюбный и с мягким характером 12.5%
Никогда подобного не замечал(-а) или может я просто об этом ничего не знаю 25%
У моего ребёнка довольно часто происходят конфликты со сверстниками 62.5%
Проголосовало: 8
Чтобы не допустить подобное, нужно четко представлять отличие конфликта от травли и вовремя принимать адекватные меры, чтобы уберечь ребенка от такого развития ситуации, научив его противостоять давлению, решать конфликтные ситуации без применения силы. Когда не удается наладить отношения со сверстниками в конкретном учебном заведении или во дворе, то придется принимать решительные меры вплоть до перевода в другую школу или переезда.
Гиперактивные дети
Наверное, все помнят Максима: товарища по играм Илюши? Он — ребенок тоже не совсем обычный. У него СДВГ: синдром дефицита внимания с гиперактивностью.
Несмотря на то что слово «активность» воспринимается положительно, «гиперактивность» — не что-то хорошее, это совсем не высокий уровень первого качества. Это крайне неудачный термин. На самом деле речь идет не о повышенной активности, вернее, не только и не столько о ней, сколько о полном отсутствии «тормозов».
Связано это очень часто с органическими причинами, например с родовой травмой. В случае Максима это именно так. Маме делали кесарево сечение: ребенок оказался очень крупным, а роды преждевременными.
Максим совсем не умеет сдерживать себя. А он мальчик физически хорошо развитый, сильный. Он постоянно пристает к другим детям, но совсем не так, как Илюша. Он добрый, веселый ребенок, совсем не пакостник. Он хочет поиграть, поговорить. Но говорит он так, будто у него во рту каша: никто ничего не понимает. Если же ему не отвечают, Максим обижается. Может и заплакать, но способен и хорошенько поработать кулаками. А это он умеет делать лучше всего.
Неприятности у Максима не только с другими детьми. В одной квартире с ним живет собака, немецкая овчарка Рекс. Рекс уже старый пес, ему 9 лет. Когда он отдыхает, не любит, чтобы его тревожили. Но Максим не считается с этим. Однажды мальчик так донял бедного пса, что тот укусил ребенка. Плечо Максима пришлось зашивать: ему наложили 9 швов. И неудивительно: ведь вес Рекса — почти 80 кг!
Если на дворе лето, и группа Максима вышла на прогулку, то за ним нужен глаз да глаз. Один раз он умудрился выскочить за ворота (когда кто-то входил в них) и убежать за 3 двора от садика. В другой раз залез в ящик с песком, но вылезти обратно не мог: крышка оказалась тяжелой. В третий — забрался на дерево и свалился оттуда головой вниз.
Гиперактивность сейчас считается медицинским диагнозом, хотя признается, что лечение невозможно без определенных педагогических методов воздействия. Однако лечат СДВГ и медикаментозно.
За таким ребенком нужен постоянный контроль. По возможности, взрослым лучше держать малыша возле себя. Наказывать его нельзя, сердиться на него тоже не следует.
Конфликтность у него пройдет только тогда, когда он выздоровеет.
Советы родителям: как помочь своему ребенку?
Родители – самые близкие люди для малыша, и они первыми замечают, что их чаду плохо. Как именно можно помочь ребенку справиться с психологической травмой?
Прежде всего, следует изменить воспитательную стратегию на более мягкую и доброжелательную, для чего нужно самим владеть достаточно высоким уровнем знаний в психологии и педагогике.
Основной задачей этого непростого периода должно стать создание для сына или дочки максимально комфортной обстановки, в которой он не будет испытывать беспокойства и страха, а сможет полноценно развиваться и общаться.
Чтобы быть уверенным в верности своих действий, можно пройти наш дистанционный курс обучения на кризисного психолога или обратиться за квалифицированной помощью к детскому психотерапевту, который подберет верный метод коррекции, учитывая индивидуальные особенности вашего малыша.
Что будет, если с «трудными» родителями ничего не делать
Скорее всего, прямо сейчас ничего страшного не произойдет, но проблема может усилиться через несколько лет. Скажем, сейчас родители устали и не хотят помогать слабо мотивированному восьмикласснику, а через год он не сможет сдать ОГЭ.
Или родители критикуют учителя в мессенджерах, причем «прилюдно» — можно закрыть глаза, но уровень стресса будет только расти.
Поэтому пробуйте разные приемы, обращайтесь за помощью к специалистам в школе и ресурсных центрах и подключайте администрацию
Убеждайте их, что проблема не исчезнет сама — сейчас она может казаться не такой важной, особенно на фоне пандемии, но завтра ее уже будет сложно решить своими силами
Детские конфликты
Если говорить об официально принятом понятии, то конфликты — это столкновение противоположно направленных, не совместимых друг с другом тенденций в сознании индивидов, отсутствие согласия по конкретному вопросу или ситуации. При этом оно связано с отрицательными эмоциональными переживаниями. Например, спор о том, кто будет водить при игре в прятки или кому первому играть с новой игрушкой в группе детского сада. Погасить конфликт самостоятельно дети часто не могут и нужна помощь взрослых. В каждом возрасте есть свои особенности течения спорных ситуаций.
Малыши и дошкольники
Основными движущими чувствами становится ревность, завить и обида
Это проявляется в соперничестве за внимание взрослого человека и в процессе игры, когда не удается поделить предмет интереса. Первые конфликты возникают при вхождении ребенка в общество
Это происходит в 3-4 года. Причина в незнании законов общения, отсутствии навыков взаимодействия.
В этом возрасте ребенок очень быстро учится находить общий язык со сверстниками, играть вместе, делиться игрушками. Но при возникновении конфликта чаще всего решает его силовым путем с применением того, что попалось под руку. Задача взрослых — предотвратить ссору и научить договариваться без агрессии.
Как бы Вы описали характер своего чада?
Взрывной, иногда сложный, неусидчивый, ранимый 22.22%
Очень мягкий, ранимый, спокойный, стеснительный 33.33%
Тяжелый, капризный, эгоистичный 22.22%
Всего по не многу из предоставленных вариантов выше 22.22%
Проголосовало: 9
В 5-6 лет начинается осознание себя как личности в социуме и поиск своего места в коллективе. Это и становится основной причиной конфликта. В этом возрасте уже возможен буллинг, потому ребенок должен быть морально готов к тому, чтобы дать отпор обидчику при первых признаках травли. Обычно этого достаточно, чтобы агрессоры начали искать другой, более покладистый и беззащитный объект.
Младший школьный возраст
В этот период повышенного внимания удостаиваются те, кто не похож на других. Их начинают дразнить, придумывать обидные прозвища, что и становится причиной конфликтов. В этот период у младших школьников определяются основы нравственности, формируется представление о социальных установках и нормах и от того, насколько он сможет совладать с эмоциями и приобрести навыки выхода из конфликтных ситуаций, зависит его дальнейшая жизнь в социуме.
Очень важно заложить понятие ценность личности, жизни и здоровья другого человека, а также научить, как постоять за себя без применения агрессивных методов
Подростковый возраст
Самый сложный период, в котором процветает максимализм и резкое неприятие тех, кто отличается в поведении, внешности, стиле жизни. Конфликты решаются через унижение соперника, часто с применением физической силы. Происходит переоценка ценностей, осознание себя как личности, формируются собственные взгляды на жизнь. Остановить подобные конфликты сложно, договориться с подростком еще труднее, но это необходимо не только для того, чтобы не потерять контроль над ситуацией, но и с целью помочь разобраться в случившемся и найти способы не допускать подобного в дальнейшем.
Самое страшное, что может произойти в этот момент — превращение в беспомощную жертву издевательства сверстников. Это станет причиной психологической травмы либо пробудит мощную внешнюю агрессию, когда конфликт перейдет в трагедию.
Детские конфликты между братьями и сестрами
Нередко причиной детских конфликтов становится ревность. Появление младшего брата и сестры — испытание не для слабонервных. Мама и папа, которые еще вчера принадлежали одному ребенку вдруг начинают дарить свою любовь другому малышу
Здесь не помешают мудрость и терпение, а, главное, внимание к старшему ребенку
Как можно чаще говорите ему, как вы его любите;
Не заставляйте его заботиться о малыше или любить его на основании того, что «он твой брат»/»она твоя сестра». Привязанность непременно возникнет со временем, если отношения между детьми выстроятся правильно.
Привлекайте ребенка при его желании к помощи. Хвалите за нее. Не ругайте и не принуждайте в случае отказа.
Почаще говорите старшему ребенку, что младший дорожит им: «ты такой сильный и смелый! Братик смотрит на тебя с восхищением. Наверное, тоже хочет вырасти ловким. Ты научишь его так же быстро бегать и прыгать?».
Наличие или отсутствие конфликтов между детьми в одной семье тесно связано с отношениями родителей и детей
Если каждому будет уделяться внимание, интенсивность детской ревности и переживаний снизится, хотя ее полное отсутствие никто не гарантирует. Это — естественная реакция.
Можно ли совсем избежать конфликтов?
Ссоры подростков с родителями накаляют отношения в семье до предела, что эмоционально истощает каждого.
Полностью избежать конфликтов невозможно, поскольку между ребенком и родителями всегда будет стоять разница в возрасте. Взрослые воспитывались совсем в другой среде и уже имеют устоявшиеся взгляды на жизнь. Ребенок — это другое поколение, ценности которого могут кардинально отличаться. Столкновение интересов является обычным и вполне нормальным проявлением отношений между людьми разных поколений. Главное — к какому именно итогу оно приведет.
Бессмысленно бороться с проявлениями самостоятельности подростка, не выяснив истинные причины его поведения. Только это поможет понять, как именно урегулировать возникающие конфликты
Главное — объяснить ребенку, насколько важно сохранить близкие, доверительные отношения в семье
Если же конфликты стали привычкой, можно совместно пройти программу изменения поведения по технологии 7Spsy. Освоив здоровый сценарий поведения, вам будет легче находить компромисс.
Администрация
Шустик Юрий Михайлович – директор школы.
Заслуженный деятель народного просвещения. Работает в частной школе “Ступени” со дня ее основания. Окончил Всесоюзный институт стандартизации и метрологии, Киевскую Военно-инженерную Академию ВВС.
Описание
Школа «Ступени» работает более двух десятков лет и входит в рейтинг лучших частных школ столицы. Имеет репутацию сильного ОУ, учащиеся которого побеждают на конкурсах российского и мирового масштаба, олимпиадах, поступают в элитные университеты. Школа активно сотрудничает с лучшими вузами Москвы: МГИМО, МГУ, НИУ ВШЭ и др.
Образовательный процесс
Школа «Ступени» реализует образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС и работает в режиме пятидневки. В учебном плане предусмотрена классная работа, выполнение домашней работы, посещение секций и кружков, элективов. Также в школе есть экстернат и группа непродолжительного пребывания для малышей.
В школе созданы все условия для обучения и творчества: небольшая наполняемость классов, богато оснащенные учебные кабинеты, здесь много спортивных секций, студий и творческих мастерских, работают лучшие педагоги столицы.
«Ступени» – авторизованный центр подготовки к Кембриджским экзаменам. Программа обучения английскому отвечает стандартам CEFR. С целью улучшения разговорных навыков учащиеся на каникулах совершают образовательные поездки в европейские страны.
Режим работы
Школа работает с девяти утра до половины пятого вечера, пребывание в ней предусматривает уроки, прогулки, посещение секций и кружков после обеда, выполнение домашних заданий в начальных классах.
Внеклассные мероприятия
Руководство СОШ «Ступени» уделяет огромное внимание не только качеству обучения, но и сохранению физического и психического здоровья детей. Благодаря удачно составленному расписанию, в котором учебные нагрузки сочетаются с отдыхом, творческими и спортивными занятиями, школьники не испытывают утомления и информационной перегрузки
В школе работает медицинская служба, в состав которой входят медсестра, врач-педиатр, логопед и психолог. Дети получают 3-х разовое питание.
Школа “Ступени” предлагает целостную систему образования, включающую интеллектуальное, нравственное, эстетическое и физическое развитие:
- обучение с 1 по 11 класс в режиме полного дня
- группы кратковременного пребывания для дошкольников
- английский язык с 1 класса, сертификат Кембриджского университета
- возможность изучения второго иностранного языка
- подготовка к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА (ОГЭ)
- сотрудничество с ведущими российскими вузами
- учебные проекты, образовательный туризм, экскурсии
- творческие и спортивные студии, кружки, секции
- большой теннис на собственном корте
- трехразовое питание в школьной столовой
- собственное здание, охраняемая территория
Кризис рождения
Кризис рождения, это кризис появления ребенка на свет. Для ребенка это время привыкания и узнавания. Самостоятельное дыхание, самостоятельное пищеварение, восприятие окружающей среды. Это окончание внутриутробного развития младенца, его рождение и начало жизни. Считается, что продолжительность этого периода около 3х месяцев. У родителей в это время тоже происходит адаптация к изменениям в жизни. Часто эта адаптация происходит непросто, и семье с младенцем может быть необходима помощь психолога в прохождении этого кризиса, выстраивании новых гармоничных отношений с учетом изменившихся условий. Различные эмоциональные нарушения в это время могут проявляться у молодой мамы или отца, или у обоих родителей. Зачастую только специалист может помочь вернуть в семью взаимопонимание, мир и покой.
Случай из практики.
Молодая мама. Ребенку 6 месяцев. Обратилась за консультацией по поводу своих негативных переживаний. Она страдала из-за оторванности от привычного образа жизни, постоянных недосыпаний. Любящая мать, она была полностью поглощена заботами о дочке. Рядом был любящий муж, но женщина часто чувствовала себя несчастной, испытывала злость к мужу, ребенку, себе. Она не понимала, что с ней происходит. Рождение ребенка они с мужем планировали, ждали, хотели чувствовать радость и счастье, так и было временами. Но негативные эмоции, которые проявлялись, пугали женщину, пробуждали в ней чувство вины, обиду.
Работа с психологом длилась около 3х месяцев с еженедельными встречами. Взаимодействие со специалистом помогло маме разобраться в том, что с ней происходит, откуда берутся все эти противоречивые чувства. Ей удалось рассмотреть происходящее с разных сторон, вместе с психологом определить для себя новые способы взаимодействия с ребенком. Улучшились отношения с мужем. В них стало больше тепла и взаимопонимания, женщина стала чувствовать себя любимой и любящей.
