Просмотр карточек Домана или другого материала, расширяющего кругозор ребенка
Я очень люблю методику Домана – не ту, в которой родители гонятся за результатом и кроме карточек ребенок больше ничего не видит, а ту ее версию, когда родители без фанатизма демонстрируют ребенку действительно интересную информацию. При таком подходе ребенок любит карточки и смотрит их с удовольствием. А еще он стремится повторять слова, услышанные во время просмотра!
Во время наших с дочкой занятий я много раз замечала, что любимые карточки побуждают ее произносить все больше и больше новых слов. В возрасте около года, Таисия старалась хотя бы односложно, но повторить за мной название увиденной картинки, либо изобразить его (например, фырчала при виде ежика, или указывала на конкретный предмет). Чуть постарше она стала повторять уже все слова целиком. Ну а в 2 года, когда пришел черед изучать факты-предложения, она легко запоминала их и потом нам выдавала.
Про то, что просмотр карточек Домана расширяет пассивный словарь ребенка, думаю, и говорить даже не стоит.
Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи
«Составь слово»
Цель: учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова.
Ход игры. У детей по одной карте, у ведущего – буквы. Он называет букву, а дети просят себе нужные буквы и накладывают на нужные картинки. Когда все буквы будут собраны, ребёнок должен прочитать получившееся слово. Если он затрудняется сам прочесть слово, взрослый ему помогает, и таким образом обучает его первоначальному чтению.
«Разгадай ребус»
Цель: закрепить умение выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов.
Ход игры. Детям дают карточки, на которых изображены по три картинки, На карточке спряталось слово. Его надо составить, выделив из каждого слова- названия первые слоги, а затем из них сложить слово.
Карточки с предметными картинками для игры:
- Ухо, колокольчик, лыжи — уколы
- Ломы, шары, диван — лошади
- Гиря, тапочки, ракета — гитара
- Совы, лопата, машина — солома
- Огурец, пушка, карандаш — опушка
- Дома, ромашка, гиря — дороги
- Карандаш, тюлень, шары – катюша
- Оса, синица, наперсток — осина
- Орехи, совы, капуста — осока
- Ворона, роза, тарелка — ворота
- Оса, куры, нитки — окуни
- Банан, заяц, рыба — базары
- Сова, балалайка, карандаш — собака
«Из слогов — предложение»
Цель: научить выделять первый слог из слова, составлять по первым слогам слова, а из них — предложения.
Ход игры. Ребёнку даётся карточка-ребус, на которой зашифровано целое предложение. Каждое слово в данном предложении помещено на отдельной строчке. Ребёнок выделяет первые слоги каждой картинки, относящейся к одному слову, составляет из них слово и запоминает его. Затем на следующей строчке анализирует следующую группу картинок, составляет второе слово из первых слогов и так далее, пока не расшифрует все слова. Потом называет полученные слова по порядку, образуя предложение.
Что такое дидактическая игра
Использование игровых элементов на занятиях − это не значит, что с детьми просто играют без педагогической цели. Такие упражнения нужны для того, чтобы ребенок легче усваивал учебный материал. Дидактическая игра является методом педагогического воздействия, используя этот прием, взрослый повышает детский интерес к занятиям.
Почему этот способ способствует мотивации детей? Потому что для них создают комфортные условия, не акцентируя внимание на процессе обучения. Игровая деятельность для дошкольников − их естественное состояние, поэтому на такие занятия они ходят с удовольствием
Для результативности взрослый должен понимать, что дидактическая игра имеет педагогическую цель. В случае развития речи − это коррекция звукопроизношения, фонетико-фонематических процессов. Их обязательно нужно подбирать по возрасту, чтобы ребенку были понятны инструкции, игра была ему интересной.
Игра «Кто в домике живет»
На мой взгляд, игра замечательно побуждает ребенка произносить простые звуки. К тому же, сюрпризный момент в ней повышает интерес малыша. Итак, заранее складываем в мешок или коробку несколько сюжетных игрушек (зверюшек, кукол и т.д.), которые хорошо знакомы малышу. Далее несколько раз спрашиваем «Кто в домике живет?», нагоняя интригу. Когда ребенок действительно заинтересуется, достаем первого героя и вместе проговариваем (а позже малыш делает это сам), например, «Корова» или «Му-му», смотря на какой стадии находится речь ребенка. Так по очереди достаем все спрятанные игрушки.
Методы диагностики задержки в развитии
Развитие речи не всегда движется по запланированному сценарию. Все чаще можно наблюдать её отсутствие или явные нарушения в звукопроизношении и грамматическом строе. Для полной диагностики речевого развития родителям следует обратиться за консультацией к учителю-логопеду. Специалист проанализирует уровень сформированности речевых компонентов: звукопроизношение, словарный запас, грамматику, связность речи.
Во время обследования логопед предложит малышу поиграть в игрушки: пирамидку, вкладыши, Матрешку. В ходе процесса специалист сможет выявить отклонения, которые проявляются по-разному. Нарушения звукопроизношения воспринимаются на слух, так же, как и недоразвитие лексико-грамматики.
К сведению! Часто можно наблюдать картину отсутствия речи в данном возрасте.
Диагностика и консультирование у логопеда
Нормы развития речи в возрасте 2-3 лет
В возрасте от 0 до 3 лет происходит становление речи. В норме это происходит в несколько этапов, и родителям следует разобраться в них. В период от 0 до 1 года у ребенка активизируются в речи звукоподражания и лепет. К году появляются первые слова, их должно быть от 10 до 25 и более. Малыш понимает обращенную речь, выполняет простые указания, знает названия предметов окружающего пространства. К двум годам активно развивается связная речь. Слова складываются в предложение. На третьем году жизни малыш начинает интересоваться окружающим миром, и его словарный запас активно пополняется. Фразы становятся развернутыми и грамматически правильно оформленными, проявляется словотворчество.
Занятие по речевому развитию в ДОУ
Логопедические игры с фонариком для детей
Игры со светом зрелищны и увлекательны, а фонарик доступен и безопасен для детей. Игра разработана педагогом Натальей Коняхиной. Для игры потребуются листы бумаги, из которых будет сделана коробка. Вам также понадобятся рисунки, которые можно распечатать на принтере, загрузив из Интернета (обувь, одежда, фрукты, овощи, животные и любые другие предметы, изучаемые в дошкольном учреждении). Предметы нужно вырезать и приклеить внутри коробки так, чтобы лицевая сторона была обращена к малышу. Ребенок направляет фонарик на стену и отвечает на вопросы: «Что ты видишь?», «Чьи это туфли?», «В коробке есть яблоко или много?».
Недоразвитие фонетико-фонематической речи у дошкольников
Примечание! Игры с фонариком позволяют легко развить связную речь дошкольника.
Ребенок с фонариком
Коллекция развивашек для развития мелкой моторики
1. Играйте своими руками для детей из коробки и трубок
сделать самому за 10-20 минут очень просто.
Материалы: обувная коробка и набор соломок.
Сделайте отверстия в нижней части коробки и раскрасьте их цветными маркерами в тон трубок.
Готовый! Обучающая игра для малышей готова! Ребенку будет приятно играть каждый день по 20-40 минут в день, развивать мелкую моторику, запоминать цвета и узнавать о новых предметах.
2. Развивающая игра для детей 3-4 лет
Легко сделать своими руками.
Материалы: пробки от бутылок и разноцветная бумага.
Сделайте карточки с кружками определенных цветов. Теперь на каждой карточке нужно расположить обложки по цвету. Если у вас двое детей, играйте на время и обязательно наградите победителя и поддержите проигравшего.
3. Разработка для детей 2–4 лет своими руками
Срок изготовления 10-15 минут.
Материалы: цветная бумага, листы для вырезок, клей, канцелярские товары.
Нарисуйте или приклейте на лист бумаги кружочки разного цвета. Сделайте полоски из бумаги разного цвета. Готовый! Детям следует склеить концы полосок кружочками по цвету.
4. Игрушечный лабиринт для развития мелкой моторики
Нарисуйте или нарисуйте лабиринт на листе А4 или картоне. Цвет внутри. Теперь ребенок пальцами должен дотянуться до конца лабиринта. Дети очень любят эту игру!
5. Играйте для малышей из труб
Материалы: трубочки и основа из рулона туалетной бумаги.
На основе рулона от туалетной бумаги сделайте кружочки по размеру трубок. Готовый! Получается за 7-10 минут! Теперь ребенок должен вставить трубочки из отверстия в ролике. Развиваем мелкую моторику и учим цвета.
5. Играйте своими руками из прищепок и ящика
Сегодня строим дом с прищепками. Каждая стена должна быть определенного цвета. Ребенку необходимо прикрепить прищепки к бокам ящиков определенных цветов
Развиваем внимание, логику, мелкую моторику и веселимся!
6. Разработчики с палками, повторяем рисунок
Нарисуйте на бумаге выкройки, которые ребенок должен сложить из палочек. Игра развивает не только подвижность пальцев, но и логическое мышление.
6. Настольная игра «Лабиринт» своими руками»
Создайте лабиринт из материала или бумаги, как показано. Кстати, вы можете самостоятельно нарисовать лабиринт яркими красками или фломастерами. А теперь ребенку предстоит провести через этот лабиринт мяч, маленькую игрушку, пуговицу. Очень увлекательное развитие мелкой моторики, логики, мыслительного процесса.
8. Домашняя паста
Простая игра, когда ты не знаешь, что делать с ребенком. Прикрепите густое тесто к тесту и проденьте нить. Ребенку предстоит продеть шнурок в тесто, чтобы получилась красивая конструкция. Можно заранее нарисовать для ребенка схему, по которой нужно продеть шнурок. Эта игра увлекательная, у малыша уйдет больше 20 минут. Развивать логику, мелкую моторику, хватку.
9. Развитие мелкой моторики пальцев рук для самых маленьких
Сделайте аппликацию из божьей коровки или яблока, как показано на картинке. Прикрепите к изображению колпачок как на фото. Теперь ребенку нужно украсить фото, продев шнурок через эти шапочки-ёжики.
10. Развивающая игра для детей 3, 4, 5 лет по изучению письма.
Отметьте буквы на прищепке и коробке, как показано на фото. А теперь ребенок будет искать соответствие букв на коробке между прищепками. Когда он найдет нужную ему букву, пусть назовет ее. Вы также можете использовать это пособие для изучения слогов. Напишите на коробке слоги, и ребенок будет искать нужные буквы и читать слоги.
Дидактические игры
Дидактические игры на развитие речи для детей 4-5 лет бывают разнообразными, рассмотрим самые популярные.
Найди ошибку
Эта игра позволяет правильно произносить и запоминать слова в которых много складов, а также активно развивать слуховое внимание. Например, ребенку показывают карточку слоненка и говорят: у него есть хобот (правда), он быстро бегает (неправда), он тяжелый (правда)
Кроме названных характеристик, малышу предлагают самому назвать ещё несколько.
Благодаря этой игре дети учатся замечать непоследовательности и активно развивают свое логическое мышление. В отдельных предложениях или небольших историях необходимо определить то, чего не может быть. Например: «Наступила осень и на деревьях начали появляться первые зеленые листики».
Какое время года
Благодаря стихам и описательным рассказам можно очень легко научиться определять время года.
Какой, какая, какое
Для загаданного взрослым слова необходимо правильно подобрать определение. Например: «Солнышко – желтое, горячее, круглое», «Снег – белый, мокрый, холодный», «Шапка – новая, синяя, теплая».
Отгадай растение
Самостоятельное описание предметов и отгадывание описанного взрослым позволяет развивать внимание и память, учиться правильно описывать предметы и угадывать их по признакам
Какое что бывает
Ребенку предлагается рассказать, что может быть, например, голубым – небо, море, глаза у мамы, или высоким – забор, дом, дерево
Такие занятия помогают не только развивать внимание, а и вырабатывать умение классифицировать предметы по разным признакам: форме, цвету и др
Когда это бывает
На рассмотрение ребенка предлагаются картинки, на которых изображены разные действия (например, идет снег). Необходимо определить, когда это происходит (правильный ответ – зимой).
Большинство дидактических игр используется воспитателями в детском саду согласно действующим Федеральным государственным образовательным стандартам, которые направлены на активное развитие речи детей дошкольного возраста. С полным перечнем всевозможных дидактических игр и разнообразных упражнений (с детальными инструкциями) можно ознакомиться в Программах развития речи и познавательных способностей для детей 4-5 лет разных авторов (Карпова С.И, Мамаева В.В, Ушакова О.С.).
Цель игры
Дидактические игры развивают у ребенка:
- Познавательные навыки. Ребенок наблюдает, узнает много нового, расширяет уже имеющиеся знания об окружающем мире, живой и неживой природе.
- Умственные способности. Человек учится думать, выражать свои мысли, строить предложения, рассуждать. А еще — запоминать, сравнивать, оценивать.
- Речь. Существенно увеличивается словарный запас, улучшается произношение, формируется способность участвовать в диалогах, произносить монологи.
- Нравственные качества. Ребенок учится помогать, сочувствовать, сдерживать себя, уважать других.
- Социальную адаптацию. Приобретаются такие навыки, как умение конфликтовать, участвовать в соревновании, взаимодействовать со сверстниками, взрослыми, уступать другим, а также не давать в обиду себя.
Поэтому, если ваш кроха уже полчаса просит вас поиграть с ним, а у вас на это совершенно нет времени, дайте ему баночку с манной крупой, в которой спрятана фасоль, и попросите его приготовить ужин для питомцев зоопарка. Пока вы варите борщ для папы)).
Речевые игры для детей 5-6 лет
Средний дошкольный возраст знаменуется новыми успехами в речевом развитии. Увеличение активного словаря (от 2500 до 3000 слов) дает возможность ребенку точнее излагать свои мысли.
Но рост словарного запаса и стремление употребить в речи сложные предложения нередко приводят к затруднению и грамматическим ошибкам.
Поэтому на данном этапе дошкольного возраста необходимо использовать игры на формирование связной и диалогической речи.
Игры на формирование связной речи
Речь – это способ передачи своей мысли
Поэтому очень важно научить дошкольника выражать свои мысли собеседнику так, чтобы новое высказывание продолжало и дополняло предыдущее, чтобы сообщение наполнялось смысловым содержанием. Предложенные игры помогут в формировании тех умений, на которых основано развитие связной речи у детей дошкольного возраста
- «Грустный зайка». Цель: научить объяснять значения слов и составлять короткие рассказы. Возьмите в руки игрушку-зайку и расскажите ребенку сказку: «Однажды зайка, который жил в лесу со своей мамой услышал про Новый год. Ему стало интересно узнать, что это такое? Он спросил у мамы, у своего друга Медвежонка и даже у дедушки Ежика. Никто не смог ему рассказать. Теперь он сидит и плачет. Объясни зайке, что это за праздник такой?» Примечание: сюжет и игрушка в каждой игре меняются.
- «Две карточки» – игра на составление предложений с заданными словами. Покажите дошкольнику две карточки с картинками и предложите сообщить что-нибудь так, чтобы использовались слова, обозначающие изображенные на этих карточках предметы. Например, на карточках изображены велосипед и тарелка. Можно составить предложение: На донышке тарелки нарисован велосипед с цветочком.
- «Подбери нужное слово». Цель: учить правильно использовать слова в составляемых предложениях. Произнесите начало фразы, предлагая дошколенку продолжить ее. Например, «У Вовы лопнул красный… (шар), и он… (заплакал)». Или: «Высоко на дереве сидит и каркает…(ворона)».
Игры на развитие диалогической речи
В пятилетнем возрасте активно развивается общение со сверстниками. Использование диалогической речи для ребят становится особенно важным. Но владеют дошколята ею еще недостаточно. На помощь приходят развивающие диалог игры и упражнения, которые можно практиковать как в средней группе детского сада, так и в домашней обстановке.
- «Интересный день». Цель: развитие навыка повествовательной, диалогической речи. По дороге домой или за вечером за ужином попросите ребенка рассказать, как он провел свой день, что было особенно интересно. Задавайте вопросы последовательно, побуждая ребенка высказаться и послушать следующий вопрос. Обязательно расскажите, как вы провели день. Такая традиция поможет малышу структурировать свои мысли, научит выбирать главное, привьет навык повествовательной речи, закрепит умение вести диалог.
- «Что может рассказать предмет?» — игра развивает словесно логическое мышление и диалогическую речь. Назовите предмет и спросите ребенка, что этот предмет мог бы рассказать о себе, если бы умел говорить. Например, что рассказали бы дерево, лопата, солнце…
- «Где ошибка?» – одна из любимых детских игр, побуждающая внимательно слушать собеседника и развивающая умение определять смысл текста. Озвучьте ребенку предложение, а потом поинтересуйтесь, все ли правильно. Если определит ошибки, пусть исправит.
Как проводить занятия в домашних условиях
Для многих детей домашнее задание намного веселее, чем со специалистом. Ребенок видит свою мать или любое другое лицо, которое он знает, и чувствует себя в безопасности. Чтобы добиться максимального результата от уроков, вы можете приобрести специальные руководства, в которых не только подробно объясняется настройка и автоматизация каждого звука, но и записываются результаты. Примером может служить логопедическая тетрадь Н.В. Соколовой.
Способы коррекции общего недоразвития речи у дошкольников
Довожу до вашего сведения! Вначале логопедические игры должны сопровождаться голосовым объяснением взрослого. После этого только ребенок должен говорить (или пытаться произнести.
Логопедические игры для постановки звуков Ш и Ж
Эти звуки требуют уплощенного положения языка, прижатого кончиком к верхнему нёбу. Этого можно достичь с помощью следующих упражнений:
- “Плечо”. Высуньте свой широкий язык и приложите его к нижней губе.
- «Кисточка». Проведите кончиком языка от зубов к горлу и наоборот.
- «Вкусное варенье». Он облизывает верхнюю губу, словно слизывая сладость.
Логопедические игры для постановки звуков Л и Р
Оба звука требуют напряжения кончика языка относительно верхнего неба. Однако упражнения по настройке звуков будут другими.
Настройка звука “L»:
- «Накажи язык». Вытяните и расставьте язык по нижней губе и слегка прикусите его верхними зубами, издавая звук «ру».
- Чередование «шпателя» и «назад». Язык раздвинут на нижнюю губу или напряжен и находится в середине полуоткрытого рта.
- “Лошадь”. Цель этого упражнения – научить ребенка щелкать, прижимая язык к альвеолам за верхними зубами.
Настройка звука «R»:
- “Машина”. Широко откройте рот, прижмите язык к верхним бугоркам и быстро произнесите «ттт», имитируя автоматический огонь.
- “Чистить зубы”. Проведите язык за верхними зубами вправо и влево.
- «Качели для детей». Откройте рот и приложите кончик языка прямо к верхней губе, затем к нижней губе.
Логопедические игры для постановки звуков З, С и Ц
В норме ребенок правильно произносит свистки в 4 года. Упражнения, способствующие воспроизведению этих звуков:
- Чередование улыбки с упражнением «Тубус». Широко улыбнитесь, задержитесь в этом положении несколько секунд, затем сложите губы трубочкой.
- “Маятник”. Откройте рот и направьте тугой кончик языка из правого в левый угол.
- “Горка”. Положите кончик языка на нижние зубы и приподнимите среднее небо над верхним, образуя бугорок.
Важно! При объяснении упражнения обязательно иметь при себе настольное зеркало, в котором ребенок будет видеть свое отражение. Каждое упражнение необходимо повторить шесть раз, общее время выполнения не должно превышать 2-3 минут
При попытке исправить положение не стоит лезть в рот малышу грязной рукой. Если нет возможности приобрести специальные средства для логопеда (лопатку), при насильственном контакте с полостью рта ребенка можно использовать чайную ложку, предварительно стерилизовав в горячей воде
Каждое упражнение необходимо повторить шесть раз, общее время выполнения не должно превышать 2-3 минут. При попытке исправить положение не стоит лезть в рот малышу грязной рукой. Если нет возможности приобрести специальные средства для логопеда (лопатку), при насильственном контакте с полостью рта ребенка можно использовать чайную ложку, предварительно стерилизовав в горячей воде.
Зеркало в логопедических играх
Упражнения и задания
Основными упражнениями и заданиями, которыми ежедневно необходимо заниматься дома, для активного развития связной речи, являются:
Артикуляционная гимнастика
Съешь варенье. Необходимо представить, что после съеденного пирожка на губах осталось варенье, которое нужно облизать. Языком плавно слизываем варенье с нижней и верхней губы.
Язык-лопата. Необходимо представить, что язык – это лопата, которая должна пролежать на подставке (нижней губе) как можно дольше. Вытягиваем язык, располагая его на нижней губе, и удерживаем в данном положении в течение 10-15 секунд.
Язык-иголка. Необходимо представить, что язык – это тонкая иголка, которую нужно удержать навесу. Вытягиваем язык, пытаясь сделать его узким, и пытаемся удержать в течение 10-15 секунд.
Я лошадка. Малышу необходимо представить себя лошадкой, которая стучит копытцем и цокает языком. Топаем правой и левой ножкой по очереди, цокая при этом язычком.
Веселее выполнять артикуляционную гимнастику с детьми, рассматривая картинки и читая стишки.
Пальчиковые игры
Кошечка. Обе ладошки сжаты в кулачки и лежат на ровной поверхности. Необходимо одновременно выпрямить пальчики на обеих ручках, плотно прижимая к столу. Упражнение необходимо повторять 4-5 раз. После нескольких занятий задачу можно усложнить: сначала выпрямляются пальчики на одной руке, потом они сжимаются, а на второй выпрямляются.
Угостим кошечку молоком. Ладони, словно вычерпывают молоко.
Зайчик. Пальцы имитируют уши зайки, пальчики бегут по столу, сжимаются в кулак, кулачок в кулачке.
Собачка. Указательным палец показывает хвост собачки, пальцы сжимаются в кулачок, большой палец поднимается вверх, пальчики убегают.
Использование пальчиковых игр с параллельным разучиваем стишков может показать достаточно хорошие результаты, так как существует сильная взаимосвязь между человеческой рукой и речевым центром мозга. Малыш легко и более эмоционально воспринимает информацию и без проблем воспроизводит её в будущем.
Логоритмика
Логоритмика — это одновременное чтение стихов, сопровождаемое определенным набором движений на фоне тематической музыки. Изначально взрослый показывает все на своем примере, после чего малышу предлагается повторить только что увиденное.
https://youtube.com/watch?v=mVVVwd5Ovb8
https://youtube.com/watch?v=YFeRcOywkUw
Особое место в занятиях по развитию речи отводиться мультикам, которые дети так любят. Существуют специально-разработанные мультфильмы, направленные на закрепление букв азбуки, изучение цветов, обучение счёту и речевое развитие.
Выбор мультиков остается за родителями, но обязательным условием является его универсальность (и для мальчиков и для девочек), наличие положительных персонажей, высокое качество видео и звука.
Скороговорки
Скороговорки для детей представляют собой небольшие рифмованные фразы, зачастую с определенным сюжетом. Благодаря занятиям по скороговоркам эффективно вырабатывается четкость речи и пополняется словарный запас.
Различают следующие виды скороговорок, которые используются во время занятий по развитию речи:
- Содержащие звук : «У ёЛки игоЛки коЛки, игоЛки коЛки у ёЛки» и др.
- Содержащие звуки , , , : «Шесть мыШат в камыШах ШурШат» и др.
- Содержащие звук : «Идут бобРы в сыРы боРы. БобРы добРы, добРы бобРы» и др.
- Содержащие звуки и : «Зоиного Зайку все Зовут ЗаЗнайка» и др.
Если вовремя и со всей серьезностью не подойти к устранению проблемы развития речи детей, то в ближайшем будущем у них могут возникнуть трудности в обучении в школе и в общении с одноклассниками (из-за неправильного произношения звуков). Это чревато возникновением насмешек, снижением самооценки малыша, исчезновение желания к обучению и общению с окружающими. Поэтому развитие речи детей в возрасте 4-5 лет должно стать приоритетной задачей самих родителей, которые активно могут заниматься со своими детьми дома, в игровой форме.
Игры на развитие речи для младших дошкольников
У детей 3-4 лет быстрее, чем в любом другом возрасте, наполняется активный словарь, улучшается звуковое оформление слов, происходят открытия в значении понятий, более развернутыми становятся фразы, закладывается звуковая культура речи.
Но при этом наиболее характерными являются замена и проглатывание звуков, перестановка звуков и слогов, нарушение слоговой структуры (например, сокращение слов: «асипед» вместо «велосипед»), неправильное ударение и другие. Все эти несовершенства временные, но требуют соответствующей тренировки. С детьми этого возраста заниматься развитием речи можно исключительно через игру.
1.«Птичий двор».
Цель: учить произносить 3-4 слога на одном выдохе, тренировать звукоизвлечение, подражать голосам птиц.
Приготовьте игрушки животных: курицы, гуся, петуха, цыпленка. Расскажите историю о том, с кем вы встретились на птичьем дворе, имитируя при этом голоса домашних птиц. Затем, приглашая малыша на птичий двор, показывайте игрушки по очереди и предлагайте ребенку выразительно озвучить путем звукоподражания увиденных птиц: ко-ко-ко; га-га-га; кря-кря-кря; ку-ка-реку; пи-пи-пи и пр.
2.«Понарошку» – игра полезна детям, которые заменяют звуки в словах. Способствует развитию правильного произношения звуков и слов.
Возьмите игрушку-зайчонка или покажите ее на картинке. Спросите ребенка с улыбкой: «Это майка?». Для начала используйте звук-заменитель отличный от того, который употребляет ребенок. Покачайте головой, чтобы ребенок понял игру. «А может, это чайка?» — постарайтесь развеселить малыша дальнейшими версиями. Только затем воспроизведите ошибку ребенка: «Это сайка?». И потом: «Это зайка?».
Как только ребенок поймет смысл игры, не подсказывайте ему, а прислушайтесь, насколько самостоятельно он определяет верный звук. Слова в этом игровом упражнении могут использоваться разные. Обязательно включайте те, произношение которых вызывает у ребенка сложности.
3.«Что может ездить», «Что умеет летать» и аналогичные – игра на вычленение определенного звука в словах и закрепление произношения.
Например, тренировка произношения звука с(сь). Для игры необходимо подобрать картинки с изображением транспорта и предметов, в названии которых есть данный звук. Возможная подборка: санки, стул, самолет, велосипед, сапог, самокат, снегоход, троллейбус, стол, автобус, снежинка и другие. Картинки переворачиваются, чтобы малыш не смог увидеть их сразу. Ребенок берет картинку, озвучивает увиденный предмет и поясняет, может ли он ездить.
Примечание: взрослый должен следить за тем, чтобы дошкольник правильно и выразительно произносил звук с(сь) и отчетливо выговаривал слово с этим звуком.
Роль и значение логопедических игр
От того, насколько хорошо сформирована речь, зависит процесс дальнейшего развития ребенка
Именно поэтому так важно своевременно предупреждать различные дефекты и следить за чистотой издаваемых малышом звуков. Нарушения отмечаются не только в речи дошкольника, но и в самом восприятии и производстве
При определении степени дефекта выявляются все симптомы, связанные с умственным, физическим и речевым развитием.
Языковые развивающие игры
Примечание! Игра – это основная деятельность ребенка, с ее помощью он осваивает различные формы мышления, развивает свой кругозор. Логопедические игры играют важную роль в создании благоприятной среды для преодоления ребенком речевых нарушений различной степени тяжести.
Логопедические развивающие игры для дошкольников имеют большие возможности: с их помощью ученик работает над правильным произношением слов, изучает родной язык и в простой форме усваивает правила грамматики. Трудности, преодолеваемые таким образом в игровой форме, менее очевидны и ощутимы для ребенка.
Основное значение логопедических игр – увеличить словарный запас и кругозор детей, расширить границы сознания ребенка и приобщить его к окружающему миру.
Как игры помогают логопеду
С каждым годом увеличивается процент дошкольников с патологиями речи различной сложности и этиологии. Чтобы исправить стандартные нарушения речи, нужно заниматься не менее 2-3 раз в неделю по 30 минут. Однако детей сложно увлечь однообразным заданием, они быстро устают и отказываются выполнять предложенные педагогом упражнения. Для повышения мотивации к обучению логопеды используют в своих классах игровые приемы, благодаря которым процесс коррекции перестает быть скучным для ребенка.
Логопед и ребенок
