Советы по проведению занятий
При проведении занятий воспитатель должен смотреть на реальные возможности ребенка. Вводную часть нужно провести аккуратно, должным образом дозируя нагрузку. Детский мозг будет перегружен, если по приходе в сад его сразу заставят учиться.
Математические занятия в детских садах для развития малышей
Воспитатель может использовать для своей пользы как методическое пособие, так и различную литературу для детей дошкольного возраста, применять обучающие программы или другой полезный дополнительный материал.
Занятия должны соответствовать возрасту ребенка. Условия задания должны быть четкими и понятными. Обязательно нужно заинтересовать малыша.
Совет! Лучше чередовать и менять как сами занятия, так и методы их проведения.
Ребенок не должен слишком устать или перенапрячься. Не следует очень уж помогать дошкольнику, но если он не понял вопроса, то необходимо обязательно объяснить, где присутствует ошибка.
Занятия должны проводиться на постоянной основе. Если тема тяжелая и дается ребятам не очень легко, можно создать дополнительный стимул, например, сладкие призы.
В конце занятия нужно обязательно найти положительные моменты в работе каждого ученика, найти, за что похвалить всех ребят. Такие занятия обязательно увенчаются успехом.
Похвала ребенка за удачное занятие
«Логико-математические игры для детей старшего дошкольного возраста»
«Логико-математические игры для детей старшего дошкольного возраста»
Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей, и является хорошим средством воспитания интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений.
Дети очень активны в восприятии задач – шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает его.
Из всего многообразия головоломок наибольшее предпочтение дети отдают головоломкам с палочками (еще мы используем магнитный конструктор). Их называют задачами на смекалку геометрического характера, так как в ходе решения, как правило, идет трансфигурация, преобразование одних фигур в другие, а не только изменение их количества. Мы имеем наборы обычных счетных палочек, чтобы составлять из них наглядные задачи – головоломки. Кроме этого, у нас имеются таблицы с графически изображенными, которые подлежат преобразованию. Эти игры на смекалку, вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки по заданному образцу, по собственному замыслу.
Детям нашей группы нравится работать с Танграмом
Танграм развивает умение играть по правилам и выполнять инструкции; развивает наглядно-образное мышление, воображение, внимание, восприятие
Еще мы используем различные виды логических задач и упражнений. Это задачи на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, знаков, на поиск закономерностей, чисел, лабиринты и различные дидактические игры. Например: Какая из фигур здесь лишняя и почему? Какое число надо поставить в пустую клетку? Игра – «Четвертый лишний». Назначение логических задач и упражнений состоит в активации умственной деятельности ребят, в оживлении процесса обучения.
В свободном доступе для детей имеется ряд математических игр таких как арифметическое лото, домино, шашки.
В логико-математических занятиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться об ответе, проявляя при этом творчество. А роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей, и является хорошим средством воспитания интереса к математике.
часть материала взята с источника
Календарно-тематическое планирование в ДОУ
Перспективное планирование занятий по ИЗО в младшей группе, во 2 мл. группе, в средней группе
Перспективное планирование занятий по рисованию, по лепке и по аппликации в подготовительной к школе группе, в старшей группе
Перспективное планирование занятий по «пластилинографии» с детьми раннего возраста
План кружковой работы по тестопластике «Мукасолька» в подготовительной группе
План-конспект НОД по рисованию (нетрадиционный метод рисования) «Ягоды на тарелке»
План-конспект НОД по рисованию в 1 младшей группе «Дождь» (нетрадиционный метод рисования)
Календарно-тематическое планирование кружковой работы по ФЭМП в старшей группе
Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе «Мастерская Деда Мороза. Встречаем Новый год»
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц»
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Игрушки собираются на праздник»
Комплексно-тематическое планирование средняя группа «Мой город, моя страна в годы Великой Отечественной войны»
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Милая, любимая, мамочка моя»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе «Осень золотая, Природа родного края»
Перспективное планирование работы по православной культуре в средней группе.
Перспективное планирование по познавательному развитию во 2 мл. группе, в средней группе, в старшей группе
План-конспект занятия познавательного цикла: «Пресмыкающиеся животные»
План-конспект интегрированного занятия «Путешествие в страну Светофорию»
План-конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога»
План-конспект интегрированного занятия «Транспорт»
Тематический план по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе детского сада
Перспективный план по обучению детей средней группы правилам безопасного поведения на дорогах по ФГТ «Безопасное поведение детей на дорогах»
Планирование воспитательно-образовательной работы «Встреча после лета. Хорошо у нас в саду. День Знаний»
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе «Рождественские встречи»
План образовательной деятельности «Прощание с летом»
Совместное планирование учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы
Перспективное планирование по формированию сенсорных процессов у детей с нарушениями речи
Перспективное планирование работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с народным фольклором
План конспект занятия, в подготовительной группе, по развитию речи на тему рассказ по картине «Зимующие птицы»
План-конспект занятия по развитию речи «Аквариумные рыбки»
Учебно-тематический план по программе С.Н.Николаевой «Юный эколог» (.doc)
План образовательной деятельности «Природа родного края»
План образовательной деятельности «Мы друзья зимующих птиц»
План образовательной деятельности «Здравствуй, зимушка, зима»
План образовательной деятельности для детей 6-7 лет «Встреча зимы»
План образовательной деятельности в ДОУ «Здравствуй лето красное», «Папа, мама, я – дружная семья», «Прощание с летом»
План образовательной деятельности в ДОУ «День знаний! Детский сад, Я вырасту здоровым»
План образовательной деятельности в ДОУ «Мой дом»
План образовательной деятельности в ДОУ «Народная культура и традиции»
План образовательной деятельности в ДОУ «Мамин день для детей»
План образовательной деятельности в ДОУ «Детям о зиме и Новогоднем празднике в младшей группе»
План образовательной деятельности в ДОУ «Я и моя семья»
План образовательной деятельности в ДОУ «Сказочная»
План образовательной деятельности в ДОУ «Папа, мама, я – дружная семья»
План образовательной деятельности в ДОУ «Птицы»
План образовательной деятельности в ДОУ «Я вырасту здоровым»
План образовательной деятельности в ДОУ «Детский сад»
План образовательной деятельности в ДОУ «Осень»
План образовательной деятельности в ДОУ «Зима. Рождественские встречи»
План образовательной деятельности в ДОУ «День защитника Отечества»
Конспекты занятий в ДОУ: | | в ДОУ | в ДОУ | | в ДОУ | в ДОУ | в ДОУ | в детском саду
Дидактические игры по математике своими руками
Чтобы усилить познавательный интерес дошкольников, рекомендуется делать для игр яркий, разнообразный и увлекательный материал. Сделать своими руками математические игры несложно, вот несколько интересных примеров:
- Вырезанные из бумаги яблоки с разным количеством семечек — от 1 до 10. К ним дети прикрепляют карточки с соответствующим изображением цифр.
- Математические четки — шнурок с нанизанными бусинами. При решении арифметического примера ребенок сдвигает бусины: отсчитывает первое число, затем второе. А после складывает или вычитает, определяет получившееся количество бусин.
- Продолжи ряд. На бумажных полосках изображены разные изогнутые линии. В начале вдоль этих полосок приклеены геометрические фигурки в определенной последовательности. Задача ребенка — продолжить ряд, используя дополнительные фигуры из коробочки.
- Вылови рыбку. На бумажных ведерках изображены цифры от 1 до 10. На рыбках — арифметические примеры. Дошкольник решает пример, смотрит на каком ведерке изображен ответ, помещает туда рыбку.
- В картонных листах определенного цвета прорезано несколько разных геометрических отверстий. Также вырезаны геометрические фигуры, соответствующие этим отверстиям по форме и цвету листа. Игровая задача — правильно разложить фигуры по отверстиям.
Роль дидактической игры на занятии по ФЭМП в детском садике
Возраст 5-6 лет — важнейшая пора жизни малыша. В это время формируется фантазия, логика, образуется произвольность процессов психики, самооценка. Дети всегда хотят знать — почему, как, зачем?
Занятие с цифрами
В ДОУ начинается подготовительный процесс к образовательному учреждению, происходит развитие познавательной активности. Именно эту цель преследуют педагогика по ФЭМП. Дети должны не просто суметь посчитать до 10 туда и обратно, но и сделать анализ информационных данных, проводить анализ, классифицировать разные явления, находить общие закономерности, проявлять смекалку, быть в состоянии объяснить и доказать личную точку зрения.
Подвижные игры для младших групп детского сада
Типы занятий по математике для детсадовцев
Дидактические математические игры по содержанию подразделяются на определенные группы. Разновидность ДИ:
- с цифрами и числами;
- путешествие во времени;
- ориентирование в пространстве;
- с геометрическими фигурами;
- на логику.
Благодаря разным видам игр, выполняется обучение воспитанников счету в прямом и обратном порядке, использованию действий по правилам числительных, как количественных, так и порядковых.
Игры по математике своими руками
Развивающие игры для детей возраста 5 6 лет математика не обязательно покупать в магазинах, их запросто можно сделать своими руками. Младший класс садика проходит обучение рисованию и поделкам, также в творческий час ребята могут сами нарисовать и склеить дидактическую игру.
Игра своими руками
Интересные варианты:
- считалка — дети вырезают мороженое, состоящее из рожка и двух шариков. Снизу на рожке пишется цифра, например, 7. На шариках нужно также указать два числа, но они должны составлять 7 в сумме, например — 5 и 2;
- ведро и рыбки — из картона делается ведро с двойными стенками, так, чтобы в него можно было положить кусочки бумаги. Второй этап — изготовление рыбок. На ведре пишут числа до 10, а на рыбках — цифры поменьше, 1,2,3,4,5. В ходе игры дети собирают в свои ведра рыбу так, чтобы получить нужное число.
Сделать математическую игру можно как дома, так и в садике. Детям будет интересно поучаствовать в мини-соревновании на лучшую игру, сделанную дома.
Несмотря на то, что в старшей группе дети уже начинают готовиться к поступлению в школу, они любят игры. Подача знаний в формате игры — отличный способ заинтересовать ребенка учебой.
Картотека дидактических игр по математике для дошкольников
«Опиши узор»
Цель: тренировка ориентирования в пространстве, совершенствование коммуникативных навыков.
Ход игры. У каждого дошкольника рисунок с изображением ковра. Воспитанникам требуется описать положение частей узора на рисунке: с левой стороны, с правой, вверху или внизу.
«Реши пример»
Цель: тренировка выполнения действий сложения и вычитания в пределах десяти.
Ход игры. Воспитатель кидает мячик дошкольнику и называет пример. Воспитанник, поймав его, отвечает и возвращает мячик. Далее педагог кидает мячик следующему.
«Найди ошибку»
Цель: анализ геометрических фигур, сравнение и нахождение лишнего.
Ход игры. Дошкольнику предлагается проанализировать ряды геометрических фигур и указать на ошибку, предложив вариант исправления с пояснением. Ошибкой может быть круг в ряду квадратов, или фигура красного цвета среди желтых.
«Покажи»
Цель: совершенствование умения узнавать геометрическую фигуру по заданному критерию.
Ход игры. Перед дошкольником разложены в случайном порядке несколько фигур, различающихся цветом, формой и величиной. Педагог предлагает определить фигуру по названному критерию: маленький квадрат, большой красный круг и т.д.
«Одно свойство»
Цель: закрепление знаний о свойствах геометрических фигур, развитие умения характеризовать и выделять фигуры по их признакам.
Ход игры: играющим необходимо предоставить по одинаковому комплекту геометрических фигур. Один из играющих выкладывает на стол одну из них. Задача второго выбрать из своего комплекта фигуру, отличающуюся от выложенной предыдущим игроком только одним каким-либо признаком. Например, если первая выложенная фигура – большой красный круг, то следующей можно выкладывать большой красный квадрат или большой синий круг, или маленький красный круг. Игру следует строить по принципу игры в домино.
«Кто соседи»
Цель: совершенствование умения называть соседей числа.
Ход игры. Участники становятся в круг. Воспитатель кидает мяч и называет случайное число. Ребенок, поймав мяч, называет соседей этого числа. После этого мяч бросается следующему участнику.
«Соберем урожай»
Цель: тренировка навыка сравнения предметов по размеру.
Ход игры. Педагог советует детям собрать урожай в разные корзины – в одну корзину большие овощи и фрукты, в другую – маленькие.
«Магазин и геометрия»
Цель: тренировка в распознавании основных геометрических фигур, совершенствование коммуникативных качеств.
Ход игры. На столе располагаются предметы различной формы, выставленные на «продажу». Каждый воспитанник – покупатель получает карточку – чек, на которой нарисована фигура: круг, треугольник, квадрат или прямоугольник. Он может приобрести любую вещь при условии, что форма товара соответствует рисунку на карточке. Безошибочно сделав выбор и доказав его ребенок получает покупку.
Дидактические игры по математике
Игры по математике для самообразования ребенка
Развитие математических способностей детей через игровую деятельность — самый лучший и распространенный вариант. Перед началом года преподаватель готовит конспект, на основании которого также составляется картотека.
Примеры ФЭМП, с помощью которых осуществляется самообразование детей в группе:
- Используются обычные банки разных форм и цветов. Дети начинают делать заготовки продуктов на зиму. Ориентировка следующая — нужно набрать овощей и фруктов, которые подарил осенний урожай. Подойдут грибы, огурцы и помидоры. Наполнять банки нужно в соответствие с тем рецептом, который предоставил другой участник игры. Так, если написано положить 1 огурец и 4 гриба, то в банке должен быть именно такой состав.
- Педагог кладет перед ребенком картинку с изображением и под ней две карточки с цифрами. Задача ребенка — подсчитать, сколько на картинке предметов и поставить знак — больше, меньше или равно. Например, на изображении из книги 5 цветков и 2 облака, значит облаков меньше.
- Игра «Времена года». Воспитатель задает детям наводящие вопросы по порядку: какое сейчас время года, а какой месяц будет следующим, какой месяц уже прошел, что будет через 2 месяца.
Дополнительная информация! Игры в группах или в индивидуальном порядке всегда сопровождаются наглядными пособиями, карточками, рисунками, музыкальными композициями. Ребенку проще усваивать новую информацию в интересной подаче.
https://youtube.com/watch?v=GBIsllXeW0Y
Математическая игра ориентировка в пространстве
Открытое занятие по математике для детей в средней группе в игровой форме может включать в себя дидактические игры на перемещения в пространстве и ориентировку.
Картотека игр для ДОУ:
- Необычные прятки. В отличие от стандартного варианта в этом случае педагог прячет игрушку в садике, и говорит детям, что ее нужно найти. При этом он дает подсказки, говоря «левее» или «правее», «у дальней стены», «высоко», «низко». Слушая подсказки, дети должны быстро найти спрятанную игрушку. Если на улице осень или весна, можно усложнить задачу и устроить подобную игру вне стен садика.
- Флажки. Воспитатель прячет по комнате флажки, но чтобы их найти, дети должны следовать указаниям. Так, ему нужно сделать «три шага вправо, два — вперед и повернуться к окну».
- Диктант. Выдаются листочки в клеточку. С помощью карандаша дети рисуют под диктовку педагога. Он говорит: «Две клеточки вверх, одна — влево, три клетки — вниз, одна — налево». В результате должен получиться рисунок.
Графический диктант
- Угадай, что не так. Один ребенок выходит из комнаты, а другие переставляют предметы. После этого тот, кто вернулся, должен попытаться угадать, что изменилось. Например: «Кукла Маша теперь лежит на полу, а стояла на комоде, или цветок был на подоконнике, а не на столе».
- Квест. Воспитатель говорит детям, что ночью в садике побывал Карлсон, и что-то принес. Это новая игрушка. Но чтобы ее найти, нужно следовать указаниям. Сначала дети идут по наводке педагога и находят записку, в которой даны подсказки для игры.
Важно! До того, как ребенок пойдет в первый класс, он должен научиться понимать, где «право» и «лево», какие числа больше, а какие меньше. Суть дидактических игр в том, что развитие происходит в игровой форме, ненавязчиво
Малыш вовлекается в процесс и в дальнейшем не желает останавливаться, потому что хочет найти как можно больше предметов и выиграть.
Предварительный просмотр:
Развивать память, логическое мышление, быстроту реакции;
Прямой и обратный счет от 0-9, порядковый счет, счет на слух;
Ориентирование на листе бумаги;
Узнавание и называние геометрических фигур;
Умение увеличивать и уменьшать число на 1 единицу, называем соседей чисел, решение задач;
Дни недели, части суток;
Ход занятия
: Дети приветствуют друг друга и гостей, слова сопровождаем движениями рук:
«Я, вас – люблю, я всех – люблю и всем привет горячий шлю!»
Ребята поиграем, в математику? (Отв. детей). Посередине группы стоит «Барабан» (стол), со стрелкой на нем задания. Воспитатель крутит стрелку, она указывает на задание, дети его выполняют.
Задание №1
Дети подходят к «Барабану». «Разминка для гибкости ума» ,Дети сидят на лавочках.
1. Дом для рыбок на столе (Аквариум)
2. Какой сегодня день недели, какой он по счету, какой был вчера, перечислите все дни недели по порядку.
3. Сколько углов у треугольника (три)
4 .У каких геометрических фигур нет углов (круг, овал)
5. Какие части суток вы знаете (утро, день вечер, ночь)
6. На какую цифру похожа цифра 6(9)
7. Поднимите правую руку, возьмитесь за правое ухо, левую руку поставьте на пояс
8. Какие времена года вы знаете (весна, лето, осень, зима)
9. Сколько ног у осьминога (восемь)
10. Какое время года прошло (зима)
11. Сколько хоботов у 4-х слонов (четыре)
12. Папа сорвал 4 яблока, раздели их поровну между сыном и дочерью, ск. Яблок получили дети?
13. Сколько лучей у звезды (пять)
14. Как называется страна в которой мы живем (Россия)
15. Что это за знаки: «+,-,=» (плюс, минус, равно)
16. «Мама купила 5 конфет. Как их разделить между братом и сестрой? »
17. По ним сверяют время (часы).
Молодцы, ребята с заданием справились.
Задание№2 Дети подходят к числовому ряду:
Счет прямой и обратный;
– «Цифра потерялась»;
Назови соседей числа;
– «Посчитай на слух»;
Увеличь цифру на 1 единицу и уменьши на 1 единицу.
Молодцы, ребята, а сейчас поиграем в игру: «Найди себе пару» Детям раздаются цифры и геометрические фигуры, пока играет музыка, дети двигаются по группе, как только музыка прекращается каждый из детей ищет себе пару (игра повторяется два раза).
Игра: «Отгадай-ка»
Маша прожила уже 4 весны, 4лета, 4осени, 4зимы. А Гриша -4года. Кто из детей старше?
Молодцы.
Подходим к «Барабану»
Крутим стрелку.
Задание№3 Работа за столом.
Дается 3- разных задания:
Раскрась столько клеточек сколько указано цифрой;
Примеры на сложение и вычитание;
Закрась карточку с нужной цифрой.
Ориентирование на листе бумаги.
1. Найдите середину листа, нарисуйте – круг;
2. В правом верхнем углу напишите цифру-1;
3. В правом нижнем углу напишите цифру-5;
4. В левом верхнем углу напишите цифру-4;
5. В левом нижнем углу напишите цифру – о.
Молодцы и с этим заданием вы справились.
Дети встают из-за столов.
Физкультурная минутка. Дети руками показывают величину.
«Мы летаем высоко – руки вверх
Мы летаем – низко – руки вниз
Мы летаем далеко – руки от себя
Мы летаем – близко – руки к себе
Будет нужно долетим, мы туда, куда хотим.
Очень сложен человек – указательный палец ко лбу
Двое глаз и двое век – указывают на глаза и веки
И внимательно смотри
Уха два и две ноздри
А вот пальчиков по пять чтобы ими все держать -растопыривают пальчики на двух руках и показывают хватательные движения.
Итог:
Ребята, вы сегодня просто молодцы, хорошо и правильно отвечали.
Математические пособия для детей своими руками
Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Сегодня мы с вами поговорим о том, как привить ребенку любовь к точным наукам, таким, как математика. Как простым и доступным способом в игре научить ребенка считать и мыслить логически.
С какого возраста начинать учить математику с детьми
Начнем мы с самого распространенного вопроса: «С какого возраста начинать учить математику?»
Многие думают, что маленькому ребенку она еще не нужна и откладывают ее на потом.
Лично я убеждена, что математику можно и нужно объяснять ребенку практически с рождения. Это не значит, что вы должны учить таблицу умножения на следующий день после рождения, но рассказывать малышу такие понятия, как мало, много, ноль (пусто), больше, меньше и т.д
важно и нужно
С чего же начать? С ручек и пальчиков. Все детки изучают свое тело и мамино лицо. Вот вы гладите малыша по ручке, вот он подносит ручку к глазам, трогает носик, «какая маленькая у тебя ручка, а сколько много на ней пальчиков! Вот первый пальчик — самый большой и толстый, а второй — потоньше и подлиннее, а за ним и третий идет, четвертый, пятый. Вон их сколько! На одной рученьке целых пять! Смотри и у мамы есть ручка, а на ней тоже пальчики. Много их?
Малыш растет, начинает ползать, ходить. Вы дружно считаете его шаги (а ведь это шаги и к математическим понятиям тоже ), считаете ложечки с кашей, которые он съел. И вот вы не заметили, как он уже умеет считать до 10. Может озвучить этого он еще не может, так как очень мал, но уверяю вас, он это помнит!!!
Давайте не будем останавливаться и пойдем дальше. Попробуем донести до ребенка понятия величин с помощью игрушек (так как они его сейчас окружают со всех сторон). Вы можете предложить ребенку покормить игрушки и раздать большому мишке большое яблоко (круг), а маленькому мишке – маленькое. Так как я сейчас делаю акцент именно на детках до года, то всегда есть вероятность, что мама помогает и даже делает большую часть того, что просит, но вы не должны этого пугаться. Когда вы в сотый раз сделаете одно и тоже, а ваш малыш, перешагнув годовой рубеж, а может и раньше сделает тоже самое, вы будете на 7 небе от счастья.
Точно также в игре, вы знакомитесь с понятиями много и мало (а эти понятия уже знакомы ему по играм с пальчиками). Например, вы идете летом гулять и любуетесь на деревья, а на одном столько яблок (много!), вы срываете одно яблоко (у вас мало или много? Мало), но зато какое оно большое
Занятия по карточкам
Рассмотрим несколько упражнений, способствующих развитию у ребенка математических способностей. Для их проведения потребуются карточки с числами от 1 до 10. Конечно, родители смогут быстро и без труда изготовить их. Однако куда лучше вовлечь в этот процесс ребенка, доверив ему самую интересную и ответственную работу. Итак, готовим обучающие карточки. Предлагаем дошкольнику самостоятельно поделить альбомный лист на четыре равные части и вырезать по линиям карточки. Отсчитав 10 штук, даем их ребенку и просим написать на каждой по числу и нарисовать соответствующее количество картинок. Это могут быть круги, цветочки, сердечки и т.д. Если ребенок затрудняется в написании каких-либо чисел, следует помочь ему в этом. После того как карточки будут готовы, можно приступать к занятиям:
«Разложи по порядку»
Данное упражнение поможет ребенку вспомнить числовые значения и понятия «больше – меньше». Просим дошкольника разложить по порядку карточки, начиная с наименьшей и заканчивая наибольшей цифрой. Упражнение не только способствует закреплению изученного материала, но и отлично тренирует память и воображение.
«Сравни числа»
Показав ребенку две карточки, предлагаем сопоставить их. Для начала дошкольник называет значения чисел, потом отвечает на вопрос, какое из них больше и на сколько единиц. Затем следует заменить одну из карточек и повторить те же вопросы. Такое занятие может продолжаться достаточно долго, пока ребенок не потеряет к нему интерес.
«Сосчитай предметы»
Поскольку помимо чисел на карточки нанесены различные изображения, стоит предложить ребенку сосчитать их. Можно также усложнить задачу, подготовив листы с рисунками различных животных и числовым рядом от 1 до 10. Сосчитав количество зверей, дошкольник должен обвести соответствующую ему цифру. Как правило, данное упражнение очень нравится детям и не вызывает у них особых затруднений.
«Пропавшие числа»
Ребенок держит карточки в своих руках. Взрослый называет ему два числа, к примеру, 1 и 4. Юный ученик находит эти карточки и выкладывает на стол в некотором отдалении друг от друга. Теперь он должен заполнить пробелы между числами и отыскать два пропущенных звена. Соответственно это будут карточки с цифрами 2 и 3.
Цели и преимущества игровых занятий по математике
В ДОУ время от времени проводится проверка работы педагога. На таком уроке можно провести открытое занятие, в котором будут использованы дидактические игры по математике своими руками. На уроке чередуется игровая, познавательная и коммуникативная деятельность.
Задача педагога заключается в следующем:
- Повторение простых чисел до 5.
- Развитие речи, использование математических терминов: меньше, больше.
- Увеличение и уменьшение числа на 1.
- Рисование фигур после того, как учитель назовет их.
- Закрепление знаний о месяце, времени года, неделе и дне.
- Развитие логического мышления, памяти.
Открытый урок
По итогам занятия дети в старшей группе детсада должны научиться считать до пяти, вычитать и умножать числа на одну единицу и активно работать в коллективе, взаимодействовать с педагогом.
В ходе уроков дети становятся самостоятельными, учатся взаимодействовать со сверстниками, решают задачи сообща и учатся рассуждать логически.
Важно! Готовый вариант занятия имеется в каждом ДОУ, но ежедневно осуществляется корректировка в соответствие с последними нововведениями и требованиями ФГОС
