Пальчиковые игры для развития речи
Суть занятия на пальчиковую моторику состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью пальцев изображать какие-то предметы или живых существ. При этом все движения пальцев должны объясняться малышу. Это поможет ребенку разобраться с такими понятиями, как «сверху», «снизу», «правый», «левый» и т. д. После того как ребенок научится сам выполнять упражнения, можно попытаться разыграть сценки или небольшие сказки, распределив роли между собой и вашим маленьким актером (например, встреча ежика и зайчика в лесу). Вот несколько примеров таких упражнений.
- Пальчиковая игра \
- . Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак. Человечек. «Бегаем» указательным и средним пальцами по столу.
- Пальчиковая игра \
- . Руки сцепить в замок, пальцы одной руки и большой палец другой выпрямить. Кошка. Соединить средний и безымянный пальцы с большим, указательный и мизинец поднять вверх. Коза рогатая. Указательный и мизинец выпрямлены, большой палец — на согнутых безымянном и среднем. Бабочка. Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу, пальцы прямые; ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях — «бабочка летит». Очки. Пальцы правой и левой руки сложить колечками, поднести их к глазам.
Кроме этих примеров, вы сами можете придумать множество интересных и занимательных упражнений для ребенка для развития речи.
Особенности проведения занятий по методике О. И. Крупенчук
Обязательно вымойте руки и столовые приборы до того, как специалист начнет сеанс. В начале урока взрослый знакомит детей с частями ложки. Ребенку сначала дают столовые приборы и просят взять их той рукой, которую он обычно держит. Логопед декламирует стихотворение и показывает движения, а дети повторяют за ним.
Сначала они не делают никаких движений лицом, а просто внимательно рассматривают столовые приборы:
- держится вертикально перед лицом и превращается в яму сам по себе и по отношению к себе.
- Держа в одной руке ложку, другой показывает и называет все ее части.
Выучив эти действия, дети берут вторую ложку. Все манипуляции теперь выполняются синхронно. Затем переходят к самомассажу:
Ложки-слайды, ласкающие линии лба.
Такие же манипуляции производятся в области щек по кругу.
Подобные действия уже выполняются в часовых поясах
Только в конце осторожно нажимайте в конце каждого движения.
Боковая сторона совершает движение по направлению снизу вверх по щекам.
Ласковыми движениями верхнюю губу кончиками ложек.
Нежное, но частое давление на всю поверхность губ одной и той же частью ложки.
Груды ложек выполнять по кругу щековые разминающие движения.
Те же манипуляции, только по направлению от уголков рта к вискам.
Взбить движениями кучки ложек по щекам.. Каждый специалист может добавлять свои движения в зависимости от особенностей ребенка
Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они горячие, сделайте расслабляющий массаж, который нужен для поднятия тонуса. Холодные ложки обладают стимулирующим действием, что эффективно при гипотонии
Каждый специалист может добавлять свои движения в зависимости от особенностей ребенка. Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они горячие, сделайте расслабляющий массаж, который нужен для поднятия тонуса. Холодные ложки обладают стимулирующим действием, что эффективно при гипотонии.
Особенности проведения занятий по методике О. И. Крупенчук
Обязательно нужно вымыть руки и столовые приборы, прежде чем специалист приступит к проведению сеанса. В начале занятия взрослый знакомит детей с частями ложки. Ребенку дают сначала один столовый прибор и просят взять той рукой, какою он обычно держит. Логопед проговаривает стихотворение и показывает движения, а малыши за ним повторяют.
Сначала не делают никаких движений с лицом, а просто внимательно рассматривают столовый прибор:
- Его держат вертикально перед лицом и делают повороты ямкой от себя и к себе.
- Держа ложку в одной руке, другой показывают и называют все ее части.
Освоив эти действия, дети берут вторую ложку. Все манипуляции теперь делают синхронно. Затем переходят к проведению самомассажа:
Горками ложек поглаживание линий лба.
Выполняют те же манипуляции в области щек по кругу.
Аналогичные действия выполняют уже в височных областях
Только в конце осторожно надавливают в конце каждого движения.
Боковой стороной совершают движение по направлению снизу−вверх по щекам.
Поглаживающие движения верхней губы кончиками ложек.
Аккуратные, но частые надавливания по всей поверхности губ той же частью ложек.
Горками ложек выполняют разминающие движения щек по кругу.
Те же манипуляции, только по направлению от уголков рта к вискам.
Похлопывающие движения горками ложек по щекам.. Каждый специалист может добавить свои движения – в зависимости от особенностей ребенка
Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они теплые, то получится расслабляющий массаж, необходимый при повышенном тонусе. Холодными ложками получится оказать стимулирующее воздействие, что эффективно при гипотонусе
Каждый специалист может добавить свои движения – в зависимости от особенностей ребенка. Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они теплые, то получится расслабляющий массаж, необходимый при повышенном тонусе. Холодными ложками получится оказать стимулирующее воздействие, что эффективно при гипотонусе.
Особенности проведения логомассажа
Проведение упражнений для коррекции речи у детей – это серьезное действие, требующее специальной подготовки специалиста, родителей и детей
Поэтому важно знать определенные правила подготовки
Подготовка логопеда перед сеансом заключается в составлении индивидуального плана упражнений для каждого ребенка и соблюдении санитарно-гигиенических норм:
- чистая индивидуальная одежда (халат или костюм), медицинские перчатки, маска;
- одноразовые или продезинфицированные инструменты;
- частое мытье рук или использование антисептического раствора;
- применение антисептического раствора для ротовой полости малыша («Мирамистин», «Гексорал»);
- использование стерильных салфеток.
Также важна подготовка родителей и малыша.
Если сеанс проводится дома, необходимо проветрить помещение.
Ребенок не должен быть голодным
Но и кормить его непосредственно перед приходом специалиста не стоит.
Если малыш не в настроении, капризничает и плачет, стоит отложить логомассаж.
Если кроха неважно себя чувствует (головная боль, тошнота, другие симптомы), стоит отложить сеанс.. Длительность одного массажного сеанса зависит от возраста ребенка
Чем меньше кроха, тем короче работа с логопедом
Длительность одного массажного сеанса зависит от возраста ребенка. Чем меньше кроха, тем короче работа с логопедом.
- Возраст от 0 до 3 лет – 5-10 минут.
- Возраст от 4 до 7 лет – 15-20 минут.
- Ребенок школьного возраста – больше 20 минут.
Курс массажа состоит из 10-20 процедур. В неделю проводится 2-3 занятия. Иногда, по особой необходимости, занятия могут проходить через день или чередоваться с другими реабилитационными мероприятиями. Если ребенку необходимо несколько курсов, то между ними соблюдается перерыв. Минимальная длительность перерыва – 14 дней. За это время организм малыша успевает перестроиться и подготовиться к новому воздействию.
Логопедический детский массаж в домашних условиях
Если нет возможности постоянно заниматься со специалистом, то технику логомассажа можно освоить в домашних условиях. Для этого необходимо пройти специальные курсы или попросить помощи у опытного логопеда. Профессионалы своего дела обучат минимальному комплексу приемов и упражнений для правильного развития речевого аппарата. Такой опыт в будущем поможет родителям не один раз.
Как проводится массаж в домашних условиях?
После постановки диагноза составляется индивидуальный план занятий с крохой. Взрослые выбирают подходящие упражнения. Так, при гипотонусе лицевых мышц будет применяться совсем другая тактика, чем при неконтролируемом слюноотделении.
Подготавливается помещение для процедуры. Его необходимо убрать и проветрить.
Инструменты для процедуры (зубная щетка, шпатель, ложки) тщательно моются и обрабатываются кипятком.
Если процедура выполняется в ротовой полости, необходимо надеть чистые медицинские перчатки.
Родитель моет руки с мылом и обрабатывает их спиртосодержащим антисептиком.
Ребенок находится в полусидячем положении с мягким валиком под шеей.
Лучшие движения: поглаживание, растирание, легкая вибрация. Необходимо следить за настроением малыша. Массаж не проводится, если кроха не в духе. Время проведения логомассажа регулируется, согласно детскому возрасту. Если у малыша нет признаков аллергии, можно использовать ароматические масла (масло лаванды – успокаивает, масло лимона – тонизирует и запускает мозговую активность)
Для грудничков целесообразнее использовать не масла, а присыпки.
По окончании сеанса важно похвалить кроху, сказать ему приятные слова. Можно поиграть с ним в любимые игры
Такие действия сформируют в детском сознании доброжелательное отношение к занятиям.
Приведем пример простых массажных упражнений, которые способствуют укреплению артикуляционных мышц. И его легко провести с ребенком дома.
Все движения повторяются восемь-десять раз и проводятся «от центра» к периферии. Включают поглаживания, разминания, растирания и пощипывания.
- Легкие поглаживания верхней части плечевого пояса (в направлении снизу вверх).
- Поглаживание подбородка и нижней части лица (в направлении от центра в ушам)
- Массаж губ: поглаживание поочередно верхней и нижней губы в направлении от середины к уголкам. Поглаживание носогубных складок (в направлении от уголков губ к носу). Затем легкое пощипывание губ в направлении от середины к уголкам.
- Массаж лица. Поглаживание от середины к вискам лба, затем от середины к волосам. Поглаживание бровей, щек. Разминание щечной и скуловой мышцы – (круговые движения по спирали от центра к ушам). И завершаем пощипыванием щек.
- Массаж языка. Включает мягкие круговые движения по разминанию языка от кончика к середине (спереди и по боковым краям). Затем делаются потягивания языка (держа за кончик) — вверх, вниз, влево, вправо. И «причесываем» язык зубной щеткой движениями из глубины к низу. Заканчиваем массаж разминанием – сжиманием языка с боков в направлении «от боков к середине».
Детский логопедический массаж дома дает хорошие результаты в сочетании с артикуляционной гимнастикой. А если добавить дыхательную гимнастику, физиотерапию, разучивание специализированных игр и скороговорок и материнскую заботу, наблюдается просто поразительный прогресс в развитии речи. Врачи советуют родителям не отчаиваться, а изучать техники логомассажа. Этот бесценный опыт не раз выручит маму или папу даже во время воспитания здорового малыша.
Пальчиковые игры для развития речи
Суть занятия на пальчиковую моторику состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью пальцев изображать какие-то предметы или живых существ. При этом все движения пальцев должны объясняться малышу. Это поможет ребенку разобраться с такими понятиями, как «сверху», «снизу», «правый», «левый» и т. д. После того как ребенок научится сам выполнять упражнения, можно попытаться разыграть сценки или небольшие сказки, распределив роли между собой и вашим маленьким актером (например, встреча ежика и зайчика в лесу). Вот несколько примеров таких упражнений.
- Пальчиковая игра 1. Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак. Человечек. «Бегаем» указательным и средним пальцами по столу.
- Пальчиковая игра 2. Руки сцепить в замок, пальцы одной руки и большой палец другой выпрямить. Кошка. Соединить средний и безымянный пальцы с большим, указательный и мизинец поднять вверх. Коза рогатая. Указательный и мизинец выпрямлены, большой палец — на согнутых безымянном и среднем. Бабочка. Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу, пальцы прямые; ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях — «бабочка летит». Очки. Пальцы правой и левой руки сложить колечками, поднести их к глазам.
Кроме этих примеров, вы сами можете придумать множество интересных и занимательных упражнений для ребенка для развития речи.
Особенности проведения занятий по методике О. И. Крупенчук
Обязательно нужно вымыть руки и столовые приборы, прежде чем специалист приступит к проведению сеанса. В начале занятия взрослый знакомит детей с частями ложки. Ребенку дают сначала один столовый прибор и просят взять той рукой, какою он обычно держит. Логопед проговаривает стихотворение и показывает движения, а малыши за ним повторяют.
Сначала не делают никаких движений с лицом, а просто внимательно рассматривают столовый прибор:
- Его держат вертикально перед лицом и делают повороты ямкой от себя и к себе.
- Держа ложку в одной руке, другой показывают и называют все ее части.
Освоив эти действия, дети берут вторую ложку. Все манипуляции теперь делают синхронно. Затем переходят к проведению самомассажа:
Горками ложек поглаживание линий лба.
Выполняют те же манипуляции в области щек по кругу.
Аналогичные действия выполняют уже в височных областях
Только в конце осторожно надавливают в конце каждого движения.
Боковой стороной совершают движение по направлению снизу−вверх по щекам.
Поглаживающие движения верхней губы кончиками ложек.
Аккуратные, но частые надавливания по всей поверхности губ той же частью ложек.
Горками ложек выполняют разминающие движения щек по кругу.
Те же манипуляции, только по направлению от уголков рта к вискам.
Похлопывающие движения горками ложек по щекам.. Каждый специалист может добавить свои движения – в зависимости от особенностей ребенка
Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они теплые, то получится расслабляющий массаж, необходимый при повышенном тонусе. Холодными ложками получится оказать стимулирующее воздействие, что эффективно при гипотонусе
Каждый специалист может добавить свои движения – в зависимости от особенностей ребенка. Благодаря тому, что есть возможность контролировать температуру столовых приборов, можно нормализовать состояние мышечного тонуса. Если они теплые, то получится расслабляющий массаж, необходимый при повышенном тонусе. Холодными ложками получится оказать стимулирующее воздействие, что эффективно при гипотонусе.
Потешки для мелкой моторики
Ладушки
– Ладушки, ладушки! Где были?
– У бабушки.
– Что ели?
– Кашку.
– Что пили?
– Бражку.
Кашку поели, бражку попили,
(ребенок и взрослый ритмично хлопают в текст потешки)
Шу-у-у… полетели!
На головку сели, петушком запели.
Ку-ка-ре-ку!
(Поднимают руки вверх и опускают на голову.)
Сорока
Сорока, сорока, сорока-белобока
Кашку варила, детишек кормила:
(указательным пальцем правой руки водят по ладошке левой)
«Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала.
(По очереди загибают пальцы, начиная с большого.)
Этому не дала! Ты воды не носил,
Дров не рубил, каши не варил —
Ничего тебе нет!»
(Мизинец не загибается.)
Варежка
Маша варежку надела:
(сжать пальцы в кулак)
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал».
(Все пальцы разжать, кроме большого.)
Маша варежку сняла:
«Поглядите-ка, нашла!
(Разогнуть оставшийся согнутым палец.)
Ищешь, ищешь — и найдешь,
Здравствуй, пальчик, как живешь?»
(Сжать пальцы в кулачок.)
Братцы
Идут четыре брата навстречу старшему.
– Здравствуй, большак, — говорят.
– Здорово, Васька-указка, Гришка-сиротка,
Мишка-середка, да Крошка Тимошка.
(Соединяют большой палец с другими пальцами по очереди.)
Замок
На двери висит замок.
(Соединить пальцы обеих рук в замок.)
Кто его открыть бы мог?
(Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны.)
Постучали,
(не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга)
Покрутили,
(покрутить сцепленные руки в запястьях)
Потянули
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)
И открыли.
(Расцепить пальцы.)
Противопоказания к проведению
Логопедический массаж языка помогает справиться со следующими задачами:
- Корректирование правильного звукопроизношения.
- Нормализация и формирование дыхания (диафрагмального, а не верхнего или ключичного).
- Улучшение состояния и качества голоса и голосовых связок.
- Укрепление глоточных рефлексов.
- Нормализация правильной траектории движения органов артикуляции.
Родители должны знать, что существует ряд противопоказаний. Они носят временный характер и требуют отложить занятие на некоторое время. Например, детский логопедический массаж не рекомендуется делать при следующих обстоятельствах:
- повышенной температуре;
- простудном или остром респираторном заболевании;
- воспалении дёсен;
- стоматите;
- конъюнктивите;
- нарушениях лимфооттока;
- увеличении лимфатических узлов;
- при наличии крови в кале;
- герпетической инфекции.
Есть и другие противопоказания, но все они устранимы. Как правило, массаж просто откладывается до момента их устранения.
Массаж рук для развития мелкой моторики
На ручках у малыша расположены рефлекторные точки. Они посылают импульсы нервной системе крохи. Поэтому тактильные упражнения (связанные с прикосновениями к ручкам ребенка), развивают мелкую моторику.
Детям старше года можно предложить самостоятельно помассировать ручки. Делая упражнения, ребенок может поработать кулачком, походить пальчиками по ножкам или столу, похлопать в ладошки, сложить руки в замок.
К массажу можно добавить ряд интересных и полезных упражнений, которые улучшат моторику и придутся по вкусу малышу. Лепка из глины, теста или пластилина помассирует нервные окончания на пальцах и ладонях малыша. Можно предложить ребенку собрать мозаику. Подойдут даже простые бусины на нити, которые кроха будет перебирать пальчиками.
Эффективнее делать массаж, сопровождая его веселыми детскими стихами, игровыми моментами. Это поможет не только улучшить процесс развития, но и поднимет крохе настроение, превратит ежедневную процедуру в увлекательную игру с мамой.
Например:
«Семейка».
(Берем ручку малыша и на каждую строчку, растираем и загибаем в кулачок каждый пальчик)
Первый пальчик-дедушка, Второй пальчик-бабушка, Третий пальчик-папочка, А четвертый-мамочка, Пятый пальчик-Я, Вместе мы семья.
(В конце стишка делаем из ручек «замок»)
«Сорока-Белобока»
(Мама проводит своим пальцем по детской ладошке, приговаривая стихи)
Сорока-Белобока каши наварила, Каши наварила, деток накормила.
(Далее, на каждую строку прижимаем пальчик к ладошке, первым мизинец)
Первому дала кашку, И второму ложку, Третьему немножко, Четвертому дала, А пятому не дала:
(Теперь по очереди обратно разгибаем каждый пальчик)
Ты нам дров не нарубил, И воды не наносил, Печку ты не затопил, Кашу нам не наварил, Не получишь ничего.
(На последней строчке можно хлопнуть ладошками и развести ручки в разные стороны)
«Кулачок»
Первый пальчик, как малыш, (Прижимаем к ладошке мизинец)
А второй —он слаб, как мышь, (Прижимаем безымянный)
Третий пальчик —очень длинный, (Прижимаем средний)
А четвертый —самый сильный, (Прижимаем пальчик указательный)
Пятый — словно толстячок, (Большой прижимаем к ладони)
Их всех вместе —в кулачок! (Ребенок сжимает кулачок)
«Замок»
На двери повесили замок, (пальчики сжимаются в замок)
И никто его открыть не смог! (Тянем ручки в стороны, но не расцепляем)
Потянули дружно мы его, (Тянуть в стороны)
Покрутили, повертели мы его, (Вращаем ручки)
И когда стучать устали (Стучим основанием ладошек)
Отворили мы его! (Ручки раскрываем)
Комплекс массажных упражнений
После массажа желательно перейти к специальным упражнениям, которые не только закрепляют эффект от процедур, но и позволяют развить речевой аппарат, улучшают моторику, двигательную функцию мышц.
Для губ
Упражнения для улучшения подвижности губ включают в себя:
- медленные поглаживания от середины к уголкам;
- плотное смыкание губ, после чего по ним проходят легкими постукиваниями. Повторить не более 4 раз;
- 3-4 спиральных движения указательным пальцем. Ведем от середины губ к уголкам. Выполняется при сомкнутых или приоткрытых губах;
- сомкнутые и вытянутые вперед губы;
- круговые движения пальцев в уголках рта (5-7 повторов);
- поглаживание с легким нажатием.
Движения должны быть направлены на стимуляцию мышечной ткани, поэтому слишком медленные и мягкие поглаживания желательно не использовать.
https://youtube.com/watch?v=1Aowp9c0Lac
Для языка
Упражнения для работы с языком подразделяются на несколько комплексов. Первый — это классическое массирование, дополненное вибрационными похлопываниями в течение 15 секунд.
Второй начинается с расслабляющего массирования, включающего:
- надавливание на подчелюстную ямку в течение 15 секунд;
- проведение пальцами от середины подбородка к краю скулы.
Затем с использованием салфетки одной рукой придерживают язык за кончик, а второй массируют. Движения — прямолинейные, спиралевидные или круговые. Направление:
- от центра к кончику и в стороны;
- поперек.
После этого переходят к перекатыванию языка, пощипыванию краев, поглаживанию всей поверхности и поглаживанию подъязычной зоны. Десну проходят в горизонтальном направлении.
Третий комплекс упражнений требует использование зубной щетки. Если у малыша язык слабый, то движения проводят от краев к центру. При напряженных мышцах приемы совершают от центра в стороны. Ребенка просят высунуть язык. Если имеется патология, то язык через некоторое время отклонится в сторону. Сторона отклонения — спастическая, и ее нужно прорабатывать поглаживаниями, мягкими растираниями и вибрациями. Воздействие на нее минимально. Вторая сторона — вялая, и ее нужно стимулировать сильными пощипываниями и надавливаниями.
Во время проработки язык удерживают 2 пальцами левой руки. Тыльной стороной зубной щетки проводят в разных направлениях волнообразными, спиралевидными и прямыми движениями.
Для ушей
На ушах расположено много биологически активных точек, и воздействие на них позволяет улучшить слух и зрение, речь, память, концентрацию внимания. Детский массаж ушей может выполняться как родителями, так и самостоятельно уже подросшими малышами.
При проведении обязательно соблюдать последовательность:
- мочку размять и потянуть вниз;
- размять завиток;
- хорошо растереть внутреннюю и наружную поверхность;
- скрутить ушную раковину, потянув вперед и назад, вверх и вниз;
- сделать несколько круговых движений ушами.
Упражнения можно повторять несколько раз в день, а лучшее время для проведения — утро и вечер.
Для шеи и рук
Массирование шеи выполняется из положения лежа. Голова должна лежать ниже уровня плеч. Шею поддерживают одной рукой, другой совершают медленные вращательные движения головой в стороны. Затем плавно поворачивают голову вправо, влево, вперед и назад. Не более 5 повторов для каждой стороны. После этого переходят к поглаживанию задней поверхности от линии роста волос вниз и в стороны. Увеличивая нажим, совершают разминания и растирания сверху вниз.
Массаж рук рекомендован с двухмесячного возраста. Начинают с массирования суставов пальцев, затем на каждую подушечку нажимают до 10 раз. Сила нажима увеличивается постепенно. За нажатиями следуют круговые движения по ладошке и поглаживания от центра к краям. Дополнительно можно пкрутить пальцами, сделать несколько сгибательно-разгибательных движений или массировать от основания ладони вверх.
