Структура и содержание
Структура должна быть понятной и простой. Эссе для ЕГЭ, как и другие виды сочинений, состоит из трёх частей:
- введение;
- основная часть;
- заключение.
Во введении обозначается основная проблема или вопрос сочинения. Желательно написать об авторе или истории создания произведения, чтобы был более понятен контекст.
Можно привести цитату литературного критика, касающуюся произведения или темы эссе. Но делать это нужно только в том случае, если помните цитату дословно и не сделаете ошибок в фамилии, имени и отчестве критика. Если есть какие-то сомнения, от цитирования лучше отказаться
Важно и правильно оформить цитату
Начинать мини-сочинение можно, например, такими словами:
- «Полагаю, многих интересует эта тема…»;
- «С… (проблемой) сталкивался, пожалуй, любой человек. Но… (основной вопрос сочинения)? Именно этот вопрос раскрывается в произведении…»;
- «Проблема… волнует многих. И… (ФИО автора) не обошёл её своим».
Вторая часть, как правило, самая объёмная. Её также необходимо строить по определённому плану. Сначала пишется тезис — это ответ на выбранный вопрос
Он может быть связан с проблемой поиска жизненной цели, важного выбора, проблему предательства или трусости и т. п
После него следует комментарий, из которого должно быть понятно, почему автор затрагивает данную тему. Ему не нужно уделять особого внимания, достаточно двух предложений.
Затем излагается позиция автора по этому вопросу. Её можно подкрепить цитатой из произведения. После этого выскажите собственное мнение. Оно должно быть выражено не расплывчато, а точно и конкретно. Свою позицию нужно аргументировать. Для этого подойдут:
- анализ основной проблемы произведения;
- цитаты с комментариями;
- интерпретация содержания и т. п.
Необходимо привести два аргумента. Первый из них обязательно должен быть связан с примером из русской литературы. Во втором может затрагиваться жизненный опыт, зарубежная литература, художественный фильм, примеры из истории и т. п.
При описании и анализе необходимо использовать литературные и исторические термины. К литературной терминологии относятся такие слова как «сюжет», «конфликт», «развязка» и другие.
Здесь пригодятся такие шаблоны:
- «Проблема, поднятая автором в этом произведении, очень важна (актуальна) … Точка зрения автора состоит в том, что… Эта позиция подтверждается такими словами: … (цитата из произведения)»;
- «Не могу не согласиться с позицией автора. Действительно, …».
Или:
- «В произведении показана мысль … Это подтверждается такими эпизодами … Герой сталкивается с …»;
- «Мне близка позиция автора … Эта тема находит отражение и в других произведениях искусства. Например, …».
В последней части подводится общий итог, снова высказывается основная мысль эссе. В сочинении она высказывается трижды: во введении, основной части и заключении. Но их необходимо сформулировать разными словами. Кроме того, различается и характер формулировок. Первый раз проблема обозначается в вопросительном ключе, второй раз — подробно и утвердительно. А в завершение — тоже утвердительно, но более сжато.
Пригодятся, например, подобные формулировки:
- «В заключение хотелось бы сказать …»;
- «Таким образом, из этого можно сделать вывод …»;
- «После знакомства с произведением понимаешь …».
Объем сочинения
Рекомендуемый объем итогового сочинения – 350 слов. Конечно, это не строгое ограничение, но не нужно делать его слишком большим или очень маленьким. Допускается отклониться от этой цифры до 50 слов в ту или иную сторону. Сочинение объёмом менее 250 слов сразу будет означать «незачёт». Максимальный объём не регламентируется, но не стоит забывать о временных рамках для написания сочинения. Поэтому нужно рассчитывать свои силы, чтобы уложиться в отведённое время, что будет сложно при объёме 500 слов или более. При этом, в указанное количество включаются и служебные части речи: предлоги, союзы и частицы.
Весь объём сочинения делится следующим образом: примерно 10-15% отводится на вступление, 70-75% – на основную часть, и 15-20% – на заключение. Внутри основной части желательно сделать примерно одинаковым объём обоих блоков аргументов (вместе с пояснениями и микровыводами).
Вступительная часть
Благодаря использованию шаблонов и клише для сочинения ЕГЭ, выпускнику будет проще структурировать свой текст. Однако не следует перебарщивать с использованием таких универсальных речевых структур, так как подобные пространные рассуждения могут лишь затруднить восприятие как отдельной мысли, так и всего эссе в целом. В качестве введения можно привести следующий перечень возможных клише:
Риторические вопросы. Примеры — «На первый взгляд эти вопросы кажутся простыми;… смысл этой статьи куда шире, чем может показаться вначале», «Эта проблема касается любого из нас».
Цитата. Приведение цитаты известной личности («…», — писал известный мыслитель/поэт/выдающийся человек, и в его словах звучит…”).
Вопрошание. «Задумывались ли вы, почему тема остаётся актуальной во все времена», «Понимает ли современный человек цену дружбы и чести».
Приём «Ниточка». Суть заключается в том, чтобы начать с цитаты, в которой выражена ключевая мысль, после чего объяснить его и перейти к формулированию проблемы.
Аллегория
Иллюстрация важности проблемы каким-либо известным примером.
Стандартные фразы по типу «Всем известно, что», «Не ошибусь, если скажу, что…», «Известен факт, что…», «О необходимости этого знает каждый», «Что мы знаем о (тема текста)? Чаще всего наши знания о (тема текста) ограничиваются общими представлениями», «Как часто мы слышим о…».
Также хорошим приёмом может быть апеллирование к авторитетам и, в частности, к художественной литературе. Подойдёт и обращение к собственному жизненному опыту для обоснования той или иной мысли.
Понятие «фольклор»
Фольклор еще иначе называют устным народным творчеством. Устное народное творчество появилось еще в древние времена. У человека появилась потребность постигать окружающий мир и себя в нем. Человек сначала выражал себя через танец, музыку, песнопения, изобразительное искусство. Затем человек стал слагать мифы и легенды – это стало началом устного народного творчества. В мифах содержалась сокровенная для древнего человека информация о тайнах природы, жизни и смерти.
В древности люди не разграничивали разные виды искусства. Постепенно происходило развитие сюжетов и мотивов. По мнению некоторых литераторов, поэзия произошла от народного обряда, то есть изначально люди воспевали богов и при этом танцевали. Сначала слова песен были не постоянными. Из раза в раз в песнопениях формировались постоянные элементы, которые затем стали традиционными.
Устное народное творчество подразделяется на:
- эпические произведения (былины, легенды, сказки, исторические песни)
- лирические произведения (любовные, свадебные, колыбельные песни)
- драматические произведения (народные драмы, обрядовые игры)
- малые жанры (частушки, поговорки)
Со временем устное народное творчество изменялось, это не удивительно, так как фольклор имеет прямую связь с жизнью людей и их историей. Одно из отличий устного народного творчества от произведений художественной литературы заключается в том, что у фольклора нет устоявшейся формы, его форма периодически претерпевает видоизменения. Характерной особенностью фольклора является живая устная речь, яркие и красочные выразительные средства. Структура фольклорного произведения является традиционной, она состоит из:
- зачина
- развития сюжета
- концовки
Среди стилистических особенностей произведения устного народного творчества отмечаются в большом количестве:
- гиперболы
- параллелизм
- яркие эпитеты
Изначально народные произведения исполнялись строго в определенных ситуациях. Все отголоски жизненных устоев людей нашли свое отражение в песнях и обрядах.
Аргументация собственной позиции
Чем сильнее и разнообразнее аргументация и обоснование выдвинутых тезисов, тем выгоднее будет смотреться сочинение, так как крайне важно не только уметь формулировать своё мнение, но и доказать, что оно имеет право на жизнь. Для этого существуют несколько основных приёмов, которые опираются на жизненный опыт, а также на позицию читателя и зрителя
К ним относятся такие шаблоны:
- «Как часто приходится сталкиваться с (название проблемы)…».
- «Разве не стали нормой жизни (обычными) такие явления, как…?».
- «К сожалению, вокруг нас нередко происходят подобные случаи/явления…».
- «До сих пор среди нас встречаются люди, которые…».
- «Подобные явления, увы, стали нормой… Вспомните хотя бы тот случай, когда…».
- «Обратимся к великому роману (имя автора и название произведения)…».
- «Вспомним героя повести (название)…».
- «Идея (общности русского народа, единства с природой и пр.) ясно выражена в стихотворении (автор, название)…».
- «Особенно остро эта проблема поставлена в произведении (название)…».
Как писать эссе по литературе — особенности подготовки к ЕГЭ 2018
Экзамен по литературе состоит из двух частей. Первая часть содержит вопросы, на которые нужно дать краткий или развёрнутый ответ. Вторая часть содержит 4 задания. Нужно выбрать одно из них и написать на эту тему сочинение-эссе
Важно дать понятный и обоснованный ответ на вопрос. При этом не нужно пересказывать всё произведение или отвлекаться на посторонние вопросы
Темы заранее не известны. Но они относятся к трём блокам:
- Древнерусская литература и литература XVIII — первой половины XIX веков.
- Литература второй половины XIX века.
- Литературные произведения конца XIX — начала XXI века.
Желательный объём — от 200 слов (включая служебные). Если слов менее 150, сочинение не принимается (за него ставится 0 баллов). Но важен не только объём, но и содержание, а также структура эссе. Они оцениваются по определённым критериям, от которых зависит итоговая оценка.
Фразы-клише
Стандартные формулировки довольно полезны при работе над сочинением. Они остаются в памяти даже при волнении на экзамене. Фразы-клише помогают правильно структурировать текст, задают тон общему стилю повествования. Кроме того, они хорошо воспринимаются проверяющими.
Также подойдут афоризмы, известные пословицы и небольшие по объёму цитаты. Но их нужно использовать умеренно и гармонично вписывать в текст эссе.
Некоторые из клише приведены в качестве примеров при описании структуры эссе. Рассмотрим и другие, для удобства они разбиты на группы.
Формулировка проблемы
- Что такое … ? В чём заключается … ? Эти вопросы рассматривает в … (произведении) автор;
- Автора глубоко волнует тема (вопрос) …;
- Автор затрагивает важную тему: …;
- Произведение посвящено одной из важнейших проблем: …;
- Что значит … ? Как поступить, если … ? Зачем … ? Подобными вопросами хотя бы раз в жизни задаётся любой человек. Автор рассмотрел этот вопрос в произведении …;
- Эта тема волнует многих …;
- Для большинства актуален вопрос …;
- Во все времена актуальна проблема …
Выражение позиции автора
Авторская позиция по данному вопросу такова: …;
Позиция автора выражена им довольно ясно
Основная идея заключается в том, что …;
Автор полагает (считает), что …;
Суть позиции автора заключается в следующем: …;
Автор обращает наше внимание на то, что …;
Автор выражает мысль, что …;
Автор раскрывает проблему, связанную с …
Выражение собственной позиции
- Трудно не согласиться с автором …;
- Моя точка зрения по этом вопросу сходна с авторской …;
- Не могу полностью согласиться с автором …;
- Придерживаюсь того же мнения, что и автор …;
- Я (не) согласен с автором в том, что …;
- Невозможно не согласиться с доводами автора о том, что …;
- Мне близка позиция …;
- Бесспорно, автор прав в том, что …
Аргументация
- Обратимся к произведению …;
- Именно об этом идёт речь в произведении …;
- В произведении рассматривается вопрос …;
- Это подтверждается таким эпизодом …;
- В жизни приходится сталкиваться с …;
- Данная проблема рассматривается и в других произведениях, например, …;
- Например, в произведении … герой … (произносит слова, совершает поступок);
- На примере жизни героя можно увидеть, что …
Выводы
После прочтения становится понятно, что …;
Автор стремился показать, что …;
После знакомства с героями понимаешь, что …;
Автор считает важной проблему …;
После прочтения этого произведения становится понятно …;
Автор подводит читателей к мысли о том, что …;
Таким образом, приходим к выводу, что …;
Полагаю, мне удалось доказать, что …
Советы по подготовке
Читайте
Чем больше вы прочитаете самых разных книг, тем больше у вас будет материала для рассуждения и аргументов.
Начните с литературы по школьной программе. Не бойтесь использовать «банальные» произведения и аргументы. Главное — не блеснуть оригинальностью, а правильно аргументировать мысль и не наделать фактических ошибок. Поэтому берите те произведения, в которых точно уверены. Если сомневаетесь — лучше не надо.
Используйте готовые списки произведений по направлениям итогового сочинения. Они уже подготовлены специалистами и выложены в интернет.
Не старайтесь найти универсальное произведение, в котором найдутся аргументы для всех тем. Такого не существует. Конечно, в объёмных произведениях — например, в «Войне и мире» — поднимается больше проблем. Но есть и короткие книги с разными темами и конфликтами, например, рассказы Чехова.
Ведите читательский дневник
Он может быть бумажным или электронным. Прочитайте произведение, а потом запишите в дневник:
- имя, отчество, фамилию автора, годы жизни;
- имена всех или основных персонажей, если их очень много;
- краткую характеристику героев с цитатами;
- тему произведения;
- собственные впечатления от произведения;
- основные мысли.
Таким образом, вы лучше запомните произведение и получите заготовку для приведения аргументов.
Смотрите фильмы
Если не успеваете всё прочитать, смотрите советские экранизации классических произведений — они наиболее близки к оригиналу. Просмотр фильма дополняйте чтением краткого пересказа сюжета. Но помните о фактологии и всегда сравнивайте экранизацию с оригиналом.
Анализируйте чужие сочинения
Найдите в сети примеры сочинений прошлых лет, которые получили хорошие баллы. Разберите, как они написаны. Попробуйте скомпоновать из нескольких сочинений на одну тему ещё один текст. На самом экзамене так делать не надо, но для тренировки этот способ подойдёт.
Можно использовать не только хорошие, но и плохие сочинения, пусть они станут образцом, как не надо делать. Анализируя чужие сочинения, отмечайте удачные предложения и идеи, выписывайте их, неудачные старайтесь исправить.
Составляйте план
Составление плана помогает придерживаться главной мысли и не совершать логических ошибок. Потратьте лишние 5–10 минут на обдумывание.
В плане пропишите:
- Тезис — главную мысль вашего сочинения. Его нужно написать во вступлении.
- Аргумент 1 — какое произведение, какую мысль подтверждает.
- Аргумент 2 — то же самое.
- Вывод — кратко поясните, какие заключения можно сделать. Не забудьте «закольцевать» тезис — обратиться к нему.
Подсказка: чтобы сформулировать тезис, используйте ключевые слова в названии темы.
Каковы причины возникновения конфликтов между людьми? —> Часто между людьми по тем или иным причинам возникают конфликты.
Какова роль любви в жизни человека? —> В жизни человека любовь играет главную/важную роль. ИЛИ В жизни человека любовь не играет никакой роли.
Пишите сочинения для тренировки
Если не можете придумать, о чём написать, оглянитесь и посмотрите на предметы, которые вас окружают. Выберите один, напишите историю от лица предмета. Этот способ помогает снять напряжение и писательский блок.
Дальше переходите к более серьёзной подготовке. Выберите 5–10 тем из списка итогового сочинения предыдущего года и к каждой напишите тезисы. Затем составьте план аргументов, как описано выше. Это нужно для того, чтобы не потерять мысль и не сделать логическую ошибку.
Если не получается логично и связно выразить свои мысли письменно — попробуйте наговорить ваши мысли на диктофон, а потом послушайте, запишите и отредактируйте то, что получилось.
Пишите так часто, как получается. Вы сформируете навык, перестанете бояться чистого листа, научитесь быстро формулировать тезисы и подбирать аргументы.
Отдавайте готовые сочинения на проверку
Не пишите в стол. Если сочинение никто не увидит, то и с ошибками не поможет. А они наверняка будут, как минимум в первых работах. Если вы готовитесь без преподавателя, обменивайтесь сочинениями с одноклассниками или просите почитать родителей. Здесь нужно быть уверенным, что проверяющий увидит ошибки, а не похвалит за них. Можно читать своё творение вслух, это помогает со стороны увидеть проблемные места в тексте.
Критерии оценивания итогового сочинения 2024
Комиссия будет оценивать работы учеников по нескольким критериям.
К основным относятся объём и самостоятельность:
- Рекомендуемый объём — от 350 слов, максимальный не установлен, но не советуем писать слишком большую работу. Если в сочинение меньше 250 слов, ученик автоматически получает «незачёт».
- Работу будет проверять в системе антиплагиата, поэтому категорически не советуем пытаться списать текст из интернета. Цитаты вставлять можно, но при этом обязательно указывать ссылку на первоисточник.
Учитывают и дополнительные критерии.
Аргументация
Чтобы подтвердить свою позицию относительно темы работы, нужно привести два корректных аргумента. Их следует брать из литературных произведений, которые вы изучали в рамках школьной программы.
Композиция
В сочинении надо соблюдать логику изложения
Для этого важно чётко следовать структуре итогового сочинения 2023-2024
Качество письменной речи
Этот критерий нацелен на проверку речевого оформления текста. Ученик должен использовать различные лексические и грамматические конструкции, не допускать ошибок при употреблении терминов.
Грамотность
Если на 100 слов в сочинении приходится больше пяти ошибок разного типа, работу не зачтут.
Как и в прошлом году, максимальное количество баллов, которые можно получить за работу — 20.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.
Структура итогового сочинения
Сочинение должно иметь чёткую структуру. План написания включает три блока: вступление, основную часть и заключение. При этом объём введения и заключения должен быть небольшим, примерно 70% текста займёт основная часть. Каждый блок строится по определённым правилам, с использованием установленных клише. Рекомендуется перед началом написания работы составить краткий план, расписав основные тезисы, аргументы и выводы. Опираясь на них, будет проще сформулировать свою позицию, и на её основании построить вступление и заключение.
Также план поможет определить примерный объём каждого логического блока итогового сочинения. Хорошо рассказано о структуре сочинения в этом видео:
https://youtube.com/watch?v=cOir5AGBlIg
Вступление
Вступление должно состоять из трёх-четырёх предложений:
- Сформулировать проблему или вопрос, относящийся к теме сочинения. Естественно, если их несколько, нужно выбрать и «озвучить» один, который будет рассмотрен в сочинении.
- Указать на многогранность проблемы. При написании используются такие клише: «Однозначно ответить на этот вопрос нельзя», «Каждый человек относится к этой проблеме по-разному», и так далее.
- Выполнить переход к основной части, также с помощью клише: «Попробую ответить, как считаю я», «Я напишу своё мнение об этой проблеме», или других.
Над формулировкой введения можно подумать заранее, так как оно стандартно и не зависит от конкретной темы.
Основная часть
В основной части итогового сочинения необходимо выразить свои мысли, рассуждения по теме, сформулировать отношение к проблеме, а также привести два-три аргумента из литературы, подтверждающих позицию. Для начала этого блока используются фразы-клише: «Рассуждая о проблеме, я пришёл к выводу, что …», «Отвечая на вопрос о …, я могу сказать, что …» и аналогичные. Затем в нескольких предложениях расписать свою точку зрения. Можно указать на актуальность проблемы: «Этот вопрос особенно актуален сейчас, так как …», или «Данная проблема будет актуальна всегда, ведь …».
Для следующих логических блоков структура строится следующим образом:
- Выделяется один из тезисов проблемы.
- Приводится доказательство с литературным примером.
- Формулируется краткий вывод по данному тезису.
В качестве тезиса берётся утверждение, касающееся одной из граней проблемы. То есть все они относятся к одной и той же теме. Тезисы в итоговом сочинении не должны противоречить друг другу. Также можно выделить всего один тезис, и для его подтверждения привести несколько аргументов в соответствии с планом.
Оформляется эта часть следующим образом: сначала кратко записывается тезис. Для перехода к аргументам можно использовать такие речевые конструкции: «Вспоминается произведение (автор, название), в котором ставится этот вопрос», «Например, (автор) в своём рассказе (название) рассуждал на эту тему». Далее следует подробнее описать, в каком ключе фигурирует в произведении указанная проблема, кто из героев в каких обстоятельствах сталкивается с ней, и как выходит из ситуации. Дополнительно можно привести цитату из произведения, если она подходит к обозначенной точке зрения. Логичным окончанием аргумента станет вывод о том, как именно он подкрепляет позицию ученика.
Следующие тезисы оформляются так же. Для переходов между ними использования особых речевых конструкций не требуется. Главное, чтобы смена тезисов при написании работы не была слишком резкой, для этого можно добавить дополнительное вводное предложение. Текст должен читаться легко и естественно, не выглядеть рваным и путаным.
Приводить больше трёх примеров нет смысла, так как, согласно плану, их будет достаточно для максимальной оценки по соответствующему пункту. Поэтому, основную часть можно закончить и переходить к заключению.
Заключение
Заключительную часть начинать следует с таких фраз: «Подводя итоги написанного, можно прийти к выводу, что …», «Таким образом, из изложенного выше следует вывод: …». В последнем предложении заключения можно использовать призыв к чему-либо: «Помните об уважении к …», «Давайте будем …». Другой вариант завершения – выразить надежду: «Я надеюсь, что в будущем …», «Хочется верить, что …». Также уместна будет ёмкая цитата по теме сочинения
Но использовать её нужно осторожно, только будучи уверенным, что она не противоречит основной мысли сочинения
Каким будет итоговое сочинение 2023/2024
Эксперты взяли огромный банк заданий, который скопился за все эти годы, и разбили его на следующие разделы и подразделы. В 2023 году был также добавлен новый подраздел, 3.4:
1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом1.3. Познание человеком самого себя1.4. Свобода человека и ее ограничения
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции2.2. Человек и общество2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека
3. Природа и культура в жизни человека 3.1. Природа и человек3.2. Наука и человек3.3. Искусство и человек3.4. Язык и языковая личность
По факту это те же самые направления, что и раньше, только более крупные. На экзамене в каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по две темы из каждого раздела банка:
Структура закрытого банка тем итогового сочинения с сайта ФИПИ
Вот как может выглядеть комплект тем на экзамене у ученика в декабре 2023 года:
Итоговое сочинение 2023/2-24: образец комплекта тем с сайта ФИПИ
В остальном требования, критерии оценки и правила написания итогового сочинения в 2023/2024 учебном году не поменялись.
Как готовиться к итоговому сочинению
Часто подростки не знают, с чего начать подготовку. Предложите ребёнку помощь — вместе выполните несложные шаги и убедитесь, что одиннадцатиклассник понял, как действовать.
Изучите сайт ФИПИ
На странице Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) можно найти руководство, как написать итоговое сочинение, и разбор типичных ошибок. Покажите сайт ребёнку и разберите вместе описанные там правила.
Раздел итогового сочинения (изложения) на сайте ФИПИ
Чтение литературы
Для успешной сдачи итогового сочинения важно не только читать книги, но и размышлять о прочитанном. Предложите ребёнку устроить семейный литературный кружок — регулярно читайте книги, а затем обсуждайте друг с другом
Рекомендуем наметить чёткий план — например, читать по одной книге в неделю и устраивать обсуждение на выходных. Такая практика учит дискутировать и прививает любовь к чтению.
Тренироваться
Для облегчения написания сочинений рекомендуем использовать план, который мы дали выше в статье — так одиннадцатиклассник точно не упустит важные вещи. Один из секретов, как написать хорошее итоговое сочинение, — придерживаться выверенной структуры и не нарушать логику повествования. Это умение приходит с практикой.
<<Блок перелинковки>>
В интернете можно найти достаточно образцов сочинений. Если у ребёнка не получается подступиться к теме, посоветуйте сначала прочитать несколько хороших сочинений и вдохновиться чужим примером. В этом нет ничего плохого — если подросток не списывает и не копирует чужие тексты, всё в порядке.
Заключение и вывод
Один из самых распространённых приёмов, которым пользуются многие выпускники для плавного перехода к заключительной части, является приём «Отклик». Его определение сводится к следующим словам: «Прочитав текст, становится понятно, что…» или «По прочтении текста приходит мысль, что…». Можно использовать и другие клише для заключения сочинения в ЕГЭ:
- Цитирование главной мысли текста с последующим комментарием: «”…!» — это высказывание содержит в себе ключевую мысль текста. На мой взгляд, это…”.
- «Автор хочет, чтобы… Однако без общих усилий мы никогда не будет жить в мире, где…».
- «Прочитав произведение, осознаёшь, что…».
- «К какому же выводу я пришёл, размышляя над этой темой? По моему мнению, надо…».
- «Таким образом, мы приходит к очевидному выводу…».
- «Прочитав текст, понимаешь, что цель автора и заключалась в… Автору удалось (не удалось) нас убедить в том, что…».
Речевые клише для основной части итогового сочинения
Переходим к основной части будущей идеальной работы — аргументации. Помните, что важнее всего грамотность и логика изложения мыслей. Если аргументы, даже отличные и детально проработанные, будут написаны «вперемешку», то шанс получить «незачёт» возрастёт.
Но не будем о плохом… Лучше перейдём к устойчивым фразам, которые не оставят экзаменаторов равнодушными.
- Моя позиция по этому вопросу достаточно ясна / предельно проста
- Именно поэтому в лирическом / прозаическом произведении … автор (имя) раскрывает тему
- Кому, как не (имя писателя) рассуждать о… . В его / её произведении… актуализирована проблема / тема
- Многие авторы затрагивали тему… . Среди произведений, раскрывающих поставленный вопрос, я вспоминаю (название произведения и имя автора)
- Закономерность этого явления доказывает / иллюстрирует произведение
- Свою позицию могу проиллюстрировать аргументом из…
В аргументации не забудьте сформулировать позицию автора. В этом помогут предложения:
- Позиция автора ясна…
- Писатель позволяет понять…
- Автор выражает категорический протест…
- Этому поступку / явлению автор противопоставляет
Обратите внимание, что недостаточно назвать произведения и перейти к заключению. Ваша цель — проанализировать написанный пример и сформулировать микровывод
К счастью, для микровыводов тоже существуют клише.
- Произведение позволяет прийти к выводу…
- Прочитанная книга наталкивает на мысль о…
- Таким образом, автор иллюстрирует…
- Автор выделяет проблему … на примере прочитанного произведения…
- Могу прийти к выводу
- Писатель считает, что
- Моя позиция соответствует точке зрения автора…
