Раскрашено детьми
Раскрашивание рисунков — это один их первых творческих навыков, который осваивают дети, и дается это им достаточно легко. Помощь родителей маленькому ребенку должна ограничиваться подсказками о том, как правильно держать кисточку, и что надо следить за тем, чтобы малыш старался не выходить за контуры рисунка в процессе раскрашивания картинки. Нет ничего страшного или неправильного, если ваш ребенок вдруг решил, что небо на рисунке будет оранжевым, а солнце — голубым. Не надо его останавливать и поправлять, он изучает цвета, и ему доставляют удовольствие такие эксперименты.
От простого к сложному:
Детям в возрасте до двух лет
Чем раскрашивать: лучшим вариантом будут краски гуашь и широкие кисточки. Даже если ребенок успеет облизать кисточку в момент когда родитель на секунду отвлекся, ничего страшного не произойдет. Краски не опасны для здоровья ребенка. Также хорошим выбором будут восковые карандаши. Они недорогие, яркие и удобно лежат в детской ручке и помогут приучиться правильно держать карандаш в руке.
Что раскрашивать: Выбирайте рисунки с простыми формами и крупными линиями. И конечно же не забывайте что ребенку надо быть обязательно под присмотром.
От двух до четырех лет
У ребенка появляется осознанность результата его действий. Раскрашенные рисунки становятся более осмысленными. Ребенок старается перенести свои знания о цветном мире на бумагу и становясь более уверенным начинает экспериментировать.
Чем раскрашивать: Карандаши, фломастеры, акварельные краски, цветные мелки.
Что раскрашивать: Можно добавлять рисунки с изображением букв, простых геометрических фигур, героев из сказок и мультфильмов. Это будет выстраивать ассоциации. В этом возрасте детей надо готовить к чтению.
Старше четырех лет
Дети в возрасте от 4‑х лет много рисуют, поэтому раскрашивание рисунков становится логичным продолжением. Появляются любимые герои из мультфильмов, поэтому готовьтесь что придется часто и много раскрасок распечатывать.
Чем раскрашивать: Краски акварельные, фломастеры и карандаши, больше цветов и оттенков. Позвольте детям затачивать карандаши самим. Ребенку в этом возрасте стоит рассказать о смешивании двух цветов для получения нового оттенка.
Что раскрашивать: Принцессы, герои мультфильмов, роботы и самолеты. Более сложные рисунки с множеством мелких деталей. И конечно раскрашивать свои рисунки.
Старше шести лет
Ребенок в этом возрасте начинает ассоциировать себя с взрослыми, поэтому пытаются копировать навыки и привычки своих родителей. Стараются писать буквы, читать по слогам слова. Не удивляйтесь просьбам ребенка, какими бы они небыли.
Чем раскрашивать: Если вы заметили у своего ребенка тягу к творчеству, объясните что такое градиент, тени, направление источника света. О том что в радуге не 7 цветов, а на самом деле спектр непрерывен, и его цвета плавно переходят друг в друга через множество промежуточных оттенков. Расскажите в чем отличие акварели от других красок. Приобретите для него фломастеры на водной основе, карандаши в большом ассортименте оттенков, мелки и обязательно набор кисточек разных размеров и разной формы.
Что раскрашивать: Любой рисунок какой захочет раскрасить. В этом возрасте дети достаточно самостоятельны в выборе и предпочтениях. Подсоедините принтер к вашему компьютеру, и дети смогут скачать и распечатать все что им потребуется.
Как использовать лэпбук в детском саду и дома
Пособие универсально: его можно использовать на занятиях и в детском саду, и дома. Лэпбук удобен:
- для презентации нового материала по теме;
- для отработки полученных знаний;
- для закрепления и повторения материала.
Исходя из направлений использования пособия, можно сделать вывод о том, что на его основе можно целиком выстроить занятие: актуализировать знания по теме стихотворениями, использовать знания на практике, отгадывая загадки, играя, и закрепить пройденный материал, решением ребусов, разгадыванием кроссвордов и раскрашиванием.
С лэпбуком дети могут работать как самостоятельно, так и в группе
Как нарисовать мультяшного бычка пошагово
В мультфильмах бычки тоже бывают разные. Это может быть добродушный забавный малыш или взрослый бык, упрямый, властный и могущественный. Попробуем нарисовать именного такого.
- Сначала рисуют голову быка несколькими изогнутыми линиями. Она напоминает овал, но неправильной формы: чуть зауженный к низу, с выпуклостями на месте глазниц и рогов.
- Прорисовывают детали головы. Нос в нижней части напоминает по форме стручок арахиса. Сверху рисуют уши с помощью 2 изогнутых линий. 2 такие же линии поменьше проводят внутри каждого уха.
- На голове рисуют 2 изогнутых рога. У их основания проводят коротенькую дуговую линию, чтобы добавить рельефа изображению.
- С помощью 2 больших изогнутых линий очерчивают туловище быка.
- С помощью нескольких изогнутых линий рисуют ногу быка. Используют несколько штрихов, чтобы обозначить суставы. Снизу рисуют копыто, отделив его маленькой дугой от ноги. Выделяют на нем небольшую выемку, поместив внутри маленький треугольник.
- Таким же образом рисуют остальные ноги быка.
- Основная фигура готова. Теперь можно приступить к прорисовыванию мелких деталей. На носу обозначают ноздри. На морде рисуют глаза. Внутри каждого размещают круг побольше (глазное яблоко) и маленький (зрачок). Рисунок будет выглядеть более естественным и объемным, если нарисовать несколько изогнутых линий в середине лба и по центру груди.
- Остается нарисовать хвост быка с помощью 2 параллельных изогнутых линий с кисточкой на конце.
- Так как бычок мультяшный, его можно раскрасить в любой цвет по собственному желанию.
Слайд 31Повторение рассказа целиком одним из детей. [Развитие связной речи]Этот этап
работы можно перенести на вечерний отрезок времени. Тогда воспитатель должен будет напомнить ребенку план рассказа или предоставить такую возможность самим детям. На стройкеНа картине изображена стройка. Строители строят высотный дом. На переднем плане мы видим каменщиков, которые кладут стену из красного кирпича. В руках у них мастерки. Рядом с ними стоит инженер и рассматривает чертеж. Один рабочий показывает крановщику, куда опустить груз. На нижнем этаже рабочий перекладывает доски.На строительной площадке кипит работа. Подъемный кран поднимает кирпичи. Мы видим рабочих, которые закрепляют груз. Бульдозер расчищает площадку, сгребает землю. Экскаватор роет котлован. Бетономешалка привезла раствор. Самосвал привез песок.На заднем плане у забора художник нарисовал вагончики-бытовки. Там переодеваются и обедают строители. За забором художник изобразил много зелени и новые красивые дома.Когда строительство закончится, вокруг дома расчистят площадку, посадят деревья, поставят качели. В дом приедут жильцы. На площадке около дома будут играть дети. И жильцы будут благодарны строителям, которые построили такой чудесный дом.Картина выбывает хорошее настроение. Приятно смотреть на людей, которые так дружно и хорошо работают.
Занятие — вопросы на тему «Профессии»
Занятие 4. Назвать предметы, которые нужны для профессии:
— Программист…(компьютер)
— Астроном…(подзорная труба)
— Бухгалтер…(калькулятор)
— Геолог…(рюкзак)
— Журналист…(диктофон, ручка и блокнот)
— Инженер…(чертеж)
Занятие 5. Назвать лишний предмет:
— тесто, форма для выпечки, конфета, хлеб (Пекарь)
— иголка, ткань, бумага, ножницы (Портной)
— сцена, грим, камера, ласты (Артист)
— ноты, палочка, музыка, ручка…(Дирижер)
Занятие 6. Кто что водит:
— водит ракету
— водит поезд
— водит самолет
— водит корабль
— водит машину
— водит трамвай, троллейбус, автобус
— водит кран
— водит экскаватор
— водит трактор
— водит мотоцикл
Занятие 7. Верно-неверно.
— уборщик, кто создает головные уборы
— садовник в детском саду работает
— столяр за столом сидит
— водитель, кто водит в разные места
— велогонщик, кто угоняет велосипеды
— кузнец, кто ловит кузнечиков.
Занятие 8. Женская профессия:
— начальник…(начальница)
— художник-…
— ткач…
— переводчик…
— официант…
— визажист…
Занятие 9. Кто, что делает:
— работает сваркой
— носит на вокзалах багаж
— ремонтирует часы
— пишет музыку
— сочиняет стихи
— играет на пианино
Упражнение 10. Расскажи о профессии родителей.
Игра «Палитра»
Цель занятия – развитие художественных способностей, стимуляция эмоционального отклика на события. Играют дошкольники 4-6-летнего возраста.
Один из воспитанников выступает художником, получает палитру с 7-ю красками и кисть.
Каждая краска означает определенную эмоцию:
- красная – строгость;
- оранжевая – раздражение;
- желтая – радость;
- зеленая – удивление;
- синяя – задумчивость;
- фиолетовая – жалость;
- серая (или черная) – печаль.
Ребенок-художник «берет» кистью любую краску по собственному усмотрению, «наносит» на лицо стоящего напротив одногруппника. Тот должен телодвижениями и мимикой показать заданную эмоцию.
Желательно, чтобы на первом занятии художником выступил педагог. Когда дети поймут суть игры, могут играть самостоятельно.
Ход занятия.
В. :- Ребята, посмотрите, как стало на улице тепло. Давайте возьмемся за руки и передадим свое тепло друг другу. Молодцы! (Дети берутся за руки, образуют круг.)
В
: Внимание! Настроимся на работу! (Дети должны встать в круг, лицом к воспитателю). В
:Посмотрите вокруг и скажите:Какое сейчас время года? (весна)
В. :Посмотрите вокруг и скажите:Какое сейчас время года? (весна)
. После, какого времени года наступает весна?(после зимы) . Кончилась зима, наступила весна, и все вокруг изменилось. Как изменился участок с приходом весны? (Снег растаял, появились лужи, деревья оживают, скоро появятся листочки, небо голубое, чистое, солнце светит ярко, на улице тепло)
Вам хочется гулять на участке? (ДА)
. Почему?(На улице тепло, ярко свети солнце, на участке чисто и красиво) .Ребята, сегодня рано утром, когда я шла на работу увидела на нашей территории вот этот предмет.
Как вы думаете, что это? (метла)
Отгадайте – о ком сегодня пойдёт речь? (О дворнике)
Он проснётся на заре,
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд.
Вытынанки Кролик на Новый год
Готовые шаблоны распечатать сразу на цветной бумаге нельзя, — бытовые принтеры не предназначены для такого материала. Чтобы новогодняя картинка получилась цветной, можно сначала сделать распечатку на белой, а потом наклеить шаблон на цветной лист.
Чтобы он остался ровным, можно заранее взять бумагу на клеевой основе или после приклеивания на клеевой карандаш положить получившийся сэндвич под пресс (под большую книгу). После просыхания можно приступать к вырезанию, — такие вытынанки получатся еще и плотнее.
При оформлении окон к празднику останется только выбрать идею или тему панорамы. Вариантов масса:
- Лесная зимняя панорама — животные и деревья заснеженные, фантастических элементов минимум. Дополнить такой пейзаж можно только красивой поздравительной надписью. Зайчики и белочки на таком фоне будут смотреться мило и уместно.
- Сказочный сюжет — в сказке про животных звери могут быть реалистичными, а в волшебной — одеваться и взаимодействовать как люди. Персонажи могут наряжать елку и водить хоровод, в панораму можно ввести множество волшебных декоративных элементов — фонарики, свечи, гирлянды. Можно придумать и взаимодействие между персонажами, — кто-то выглядывает из-за ствола, кто-то сидит на высокой ветке, кто-то разбирает подарки или уже уплетает праздничное угощение.
- Мультипликационные мотивы — мультиков, где главным героем является заяц, достаточно много. Можно взять как самого известного и даже ассоциирующегося с новогодними сериями зайца из Ну, Погоди!, так и хулиганистого зайчишку с гитарой, который пел про чудесный день и чудесный пень.
К любому их сюжетов можно продумать окантовочные рамки. Они превратят окно в настоящую новогоднюю картину. Она будет эффектно смотреться как изнутри помещения днем, так и со стороны улицы после захода солнца.
Кот является вторым символом 2023 года. Поэтому его также можно использовать для оформления окон в предверии Нового года.
Ход занятия в средней группе детского сада
Воспитатель. Дети, посмотрите вокруг себя. Вы видите столы, стулья, игрушки, книги. Все это сделано руками людей различных профессий. Именно о людях разных профессий у нас сегодня пойдет разговор. (Слышен стук, открывается ширма)
Добрый день дети, кто я? Вы меня узнали?
Да, доктор Айболит (показывается кукла-повар)
Добрый день дети. А меня узнали? Кто я?
Меня все знают, я славный повар, кормлю всех вкусными обедами, компотами, киселями.
Нет, моя профессия самая важная, я лечу людей, когда они больны. (Возникает спор) Моя! .. Моя ..
Воспитатель. Уважаемые наши гости, не спорьте. Сейчас мы с детьми решим ваш спор. Дети, как вы думаете, какая профессия самая важная? (ответы детей)
Воспитатель. Вот мы с вами и запутались. Какая профессия, или чей труд является главным. Сейчас вы послушаете рассказ «Кем быть» и может тогда сделаете правильный вывод. Слушаем внимательно рассказ. Скачать в приложении к занятиюВопросы по содержанию.
Какие профессии назвали в рассказе?
Воспитатель. Вот видите дети; нет главной профессии. Все они главные, все нужные, они дополняют друг друга. Посудите. Что делает для нас прачка? Что было бы, если бы она не вышла на работу? Что делает для нас няня? Что было бы, если бы она не вышла на работу? Как называется тот, кто шьет нам одежду, обувь? Нужна ли их работа?
Воспитатель. Ой, доктор Айболит что-то хочет мне сказать (Делаю вид, будто слушаю)
А говорит он мне, что когда шел к нам в гости, то увидел в каком красивом детском саду мы живем. А он не знает откуда взялся этот детский сад. Дети откуда взялся наш д/с?
(Его построили)
Кто именно его построил, вы узнаете, отгадав загадку:
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит…
Дети — Строитель.
Слышишь, доктор Айболит, его строили строители из кирпичей.
Дети, скажите нашим куклам, как говорил тот, кто стены из кирпича строит? (Каменщик)
А кто ему кирпич подвозит? (Водитель)
На какой машине? (Грузовой)
На второй этаж кто подает кирпич и другой материал? (Кран)
Как называется человек, который руководит краном? (Крановщик)
Кто окна, делал и вставлял? (Столяр)
А кто стены красил? (Маляр)
Многие люди различных профессий строили наш детский сад. Мы уже назвали каменщика, водителя, крановщика, столяра, маляра, но это еще не все. Еще были и штукатуры, грузчики, а первым был архитектор, который сначала нарисовал на бумаге каким должен быть детский сад, а уже после этого инженеры и строители начали строительство.
Физкультминутка «Профессии»
Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет. (Махи руками)
Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят. (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет, (Поднимание плеч)
Наша детвора?
Воспитатель. Доктор Айболит, а ты знаешь, что в нашем детском саду тоже есть медсестра, которая лечит нас, когда у нас болят зубы или ухо. Ее как зовут?
Дети, подумайте, и скажите, кто еще работает в детском саду?
Заведующая, воспитатели, няни, повара, прачки, дворник.
Вспомните, когда мы с вами говорили об этих профессиях, я рассказывала вам, что каждому из них для работы нужны какие-то инструменты или орудия труда, то как еще мы их называем. Сейчас я проверю хорошо ли вы знакомы с вышеупомянутыми профессиями. Давайте поиграем в игру.
Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы»
Дети, кто желает рассказать, кем работает его мама или папа и какие, им принадлежности, или инструменты нужны для работы (ответы детей)
Сегодня мы много говорили о разных профессиях, но не упомянули о том, как нужно относиться к труду людей вообще. Как вы думаете, нужно ли уважать труд взрослых? Как именно? Ну, посмотрите, сколько у нас в группе игрушек, коробок, их сделали рабочие на фабриках. Не одни руки их делали, а много. Как вы относитесь к игрушкам?
А посмотрите как у нас чисто и уютно. Чья это заслуга? (Няни)
Как вы относитесь к труду няни?
А когда выходите гулять и видите подметенные дорожки, площадки, постриженные кусты. Кто это сделал? Мы ему помогаем или нет? Как именно? Как нужно относиться к одежде? Обуви?
Воспитатель. Уважаемые куклы, вы поняли, что все профессии нужны, все важны, поэтому вы больше не ссорьтесь и если будете в другом детском саду, расскажите детям о том, что вы сегодня здесь услышали.
Как изготовить карточки Домана самостоятельно:
Распечатайте карточки на плотной бумаге или картоне по 2, 4 или 6 штук на 1 листе. Для проведения занятий по методике Домана карточки готовы, Вы их можете показывать малышу и называть название картинки.
Успехов и новых открытий Вашему малышу!
Развивающее видео для детей (малышей и дошкольников) выполненное по методике Домана «Вундеркинд с пеленок» — развивающие карточки, развивающие картинки на различные темы из части 1, части 2 методики Домана, которое можно смотреть бесплатно здесь или на нашем Канале Раннее развитие детей на youtube
Ход занятия «Кто такой художник?»
Воспитатель (в образе художника): Здравствуйте, ребята. Угадайте, кто я?
У меня есть карандаш, Разноцветная гуашь, Акварель, палитра, кисть И бумаги плотный лист, А еще – мольберт-треножник, Потому что я …художник.
Воспитатель: Правильно. Я художник. А чем занимается художник? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, художник – это человек, который занимается изобразительным искусством, создаёт картины, художественные произведения. А давайте назовем помощников художника? (Воспитатель проводит дидактическую игру «Художник и его помощники» — приложение 1)
Воспитатель: Посмотрите, как много может рассказать художник в одной картине. (Воспитатель показывает детям репродукции известных художников).
Воспитатель: Нравятся ли вам эти картины? О чем рассказывают художники на своих картинах? (Ответы детей).
Воспитатель: Нас окружает большой и удивительный мир. Природа, предметы, люди. И художники хотят, чтобы все видели окружающую нас красоту. А еще художники передают в своих картинах радость или горе других людей, чтобы мы с вами помогали тем, кому нужна наша помощь. (Работа с картиной В. Перова «Тройка»).
- Какие чувства вызывает картина?
- Радостно или грустно вам на нее смотреть?
- Что самое главное в картине?
- Опишите лица детей.
- Что хотел сказать художник В. Перов своим произведением?
Воспитатель: А давайте мы с вами тоже создадим свое произведение! Подумаем, что будет главным и как нам расположить остальные предметы так, чтобы получилась настоящая картина. (Воспитатель проводит дидактическую игру «Составь картину» — приложение 1)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, трудно быть художником? (Ответы детей).
Всегда я стать художником мечтала, (Жест мечтания, подперев голову рукой.) Поэтому я всюду рисовала. (Рисование в воздухе рукой, вытянутой вверх.) Ручкой на листе вот так (Рисование в воздухе рукой, на уровне груди.) Кистью на холсте вот так (Рисование в воздухе рукой, вытянутой вперед.)
Карандашиком на парте (Рисование в воздухе рукой, на уровне груди.) И мелками на асфальте. (Рисование в воздухе рукой, на уровне пола.) Сапогами на снегу, (Рисование ногой по полу.) Коньками я черчу на льду. (Черчение по полу ногой.) На песочке прутиком, (Черчение в воздухе воображаемым прутиком на полу.) На дощечке гвоздиком. (Черчение в воздухе воображаемым гвоздиком.)
Воспитатель: Чтобы картина получилась по-настоящему красивой, художник, как настоящий волшебник подбирает краски, смешивает их. Давайте мы тоже попробуем смешать краски и получить новые оттенки. Но делать мы это будем не на палитре, а в волшебных баночках. (Воспитатель проводит экспериментирование «Смешивание красок»). Воспитатель: Но чтобы нарисовать картину, одного умения смешивать краски не достаточно. Художник должен уметь всматриваться в окружающий мир, прислушиваться, чтобы все замечать и красиво рисовать. Тогда из линий, точек и пятен получится настоящее волшебство. Смотрите, что может получиться из обычных линий, точек и пятен. (Воспитатель показывает и объясняет рисование от пятна, линии, точки).
Воспитатель: А сейчас я дотронусь до каждого из вас своей кисточкой и превращу в настоящих художников. (Воспитатель дотрагивается до каждого ребенка кисточкой, называя его имя).
Воспитатель: Теперь, вы, как настоящие художники можете нарисовать свои чудеса. Возьмите свои материалы и превратите фигуры на ваших листах во что-нибудь сказочное и необычное. А когда вы закончите свою работу, мы все вместе попробуем угадать, что у вас получилось. (Звучит музыка. Дети самостоятельно рисуют, воспитатель помогает наводящими вопросами детям, испытывающим затруднения.).
Воспитатель: Теперь вы знаете, чтобы научиться рисовать картины, нужно видеть все красивое, что нас окружает, и радоваться этому.
Загадки на тему «Профессии»
Он ошибки исправляет,
Вместе с нами размышляет.
Учит нас писать, читать,
Как профессию назвать?(Учитель)
Ему кабина словно дом,
С дорогами он хорошо знаком.
Ему мигает светофор,
И говорит, что он…(Шофер)
Тот, кто мчится на машине
С синими мигалками,
Кто пожар водою тушит,
Поливая шлангами. (Пожарники)
На страже закона,
Стоит человек.
Красивая форма на нем,
В кобуре пистолет. (Полицейский)
На Земле у нас бывают
Разные волнения,
Ураганы, взрывы, штормы
И землетрясения.
Время зря не тратили,
МЧС-… (Спасатели)
Не страшны ему полеты,
Водит в небе самолеты.
За штурвалом круглый год,
По профессии…(Пилот)
В цирк с семьею вы пошли,
И смеетесь от души.
Зал восторгом полон,
Потому что вышел…(Клоун)
Все законы знает,
Постоянно выступает.
И совсем он не Артист,
Его профессия… (Юрист)
В меню столовой на обед,
Котлеты, суп и винегрет.
Ребята кушают, не спорят,
Ведь готовит лучший…(Повар)
Отправляется в полет,
Но не летчик, не пилот.
Высадится на планете,
Он в большой-большой ракете. (Космонавт)
Стережет он на границе,
Рубежи нашей страны.
Чтобы враг не мог пробиться,
Чтобы не было беды. (Пограничник)
Когда учился, был курсант,
Его учили воевать,
Страну родную защищать.
Теперь погоны на плечах,
И в звании он лейтенант. (Офицер)
Получаем мы письмо,
Кто приносит нам его? (Почтальон)
У кого что заболит,
Он поможет, исцелит.
Человек в халате белом,
Занят очень важным делом. (Доктор)
В садик деток привели,
И родители ушли.
Зря вы, детки, плакали,
Вас любят…(Воспитатели)
Если книги нам нужны,
Мы идем в храм тишины.
Можно многое узнать,
Если любите читать.
Ну а путь открыть волшебный,
Нам поможет…(Библиотекарь)
Ножницами смело орудует умело,
Чтобы волос был в порядке,
Сделает он вам укладку.
А с помощью расчески, хорошую прическу. (Парикмахер)
Конспекты занятий
| ФИО автора | Название конспекта |
| Савельева О. | «Дом моделей»Образовательные задачи: познакомить дошкольников с профессией художника-модельера, учить создавать собственные модели одежды, опираясь на шаблоны, украшать ее по своему вкусу. Развивающие задачи: закреплять знание предметов гардероба. Воспитательные задачи: воспитывать эстетический вкус, умение видеть красоту в окружающем мире. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: атрибуты для игры «Ателье», «Магазин одежды». Раздаточный материал: листы тонированной бумаги согласно количеству детей, шаблоны частей одежды, акварель, стаканчики-непроливайки, кисточки, подставки под них, салфетки. Ход занятия: Воспитатель сообщает дошкольникам, что у них в группе открывается дом моделей. Обсуждается специфика профессии художника-модельера, педагог рассказывает о людях, которые еще работают в ателье. Детям предлагается превратиться в модельеров и создать коллекцию одежды для дома моделей. Это могут быть вещи на все случаи жизни: для работы, отдыха, спортивные или праздничные наряды. Самостоятельная деятельность дошкольников, после которой организуется показ мод. Воспитатель объявляет имя каждого модельера, а он представляет свой наряд (рассказывает, из какой ткани можно его сшить, как украшен). После занятия все работы оформляются в журнал мод. |
| Канарейкина М.Л. | «Платье для мамы» (рисование восковыми мелками) В начале занятия воспитатель читает стихотворения Г. Демыкиной про маму:
Дети обсуждают стихотворение, а также вопрос: зачем маме нужны разные наряды. Педагог предлагает ребятам нарисовать для своей мамы праздничное платье с необычным узором. Идет обсуждение на тему: как должно выглядеть нарядное платье. Дети высказывают различное мнение: пышное, длинное, с ярким рисунком, «как у принцессы». Педагог рассказывает дошкольникам, из каких частей состоит платье: лиф, юбка, воротник, пояс. Обсуждаются возможные элементы узора: полоски, точки, кружки, завитки и пр. Проводится физкульминутка:
Дети приступают к раскрашиванию шаблонов платьев. Вначале их нужно обвести, чтобы получился силуэт на листе бумаги. Попутно педагог объясняет, как карандашом изобразить складки на юбке. В конце занятия воспитатель предлагает ребятам закрыть глаза и представить, как мама обрадовалась такому замечательному подарку. |
| Лапсакова В. | «Сапожки для кота» В группу к детям приходит игрушечный Кот в сапогах, у которого случилась беда — порвались его любимые сапожки. А на улице холодно. Воспитатель объясняет ребятам, что кот носил свои сапоги и зимой, и летом — вот они и прохудились. Дети отгадывают загадки про разные виды обуви и знакомят с ними кота: Обсуждаются следующие вопросы: зачем нужно столько разной обуви? Можно ли маленьким девочкам на праздник надевать туфли на каблуках? Как правильно выбрать обувь? Проводится танцевальная игра «Ноженьки пляшут». Дидактическая игра «Ремонтная мастерская» – собрать пазлы с изображением сапожек (4 подгруппы детей). Воспитатель предлагает ребятам стать модельерами и придумать для котика новые красивые сапожки. По окончании работы кот благодарит детей и возвращается обратно в сказку. |
| Моисеева Л.М. | «Мы — славяне» В начале занятия воспитатель беседует с детьми о том, то такое внешность, чем отличаются внешне мальчики и девочки. Рассматриваются картинки с изображением девушки и юноши, мужчины и женщины, бабушки и дедушки. На одной картинке дети изображены в разных национальных костюмах. Детям предлагается найти русский национальный костюм. Воспитатель сообщает ребятам, что они тоже славяне, и будут сегодня рисовать себя в славянском костюме. Педагог напоминает детям приемы рисования фигуры человека. Просит ребят представить себя рядом со старинной избой, на зеленой лужайке. Девочки одеты в сарафаны, а мальчики — в широкие штаны и рубахи-косоворотки. На ногах лапти. Самостоятельная работа детей. Анализ рисунков. |
Занятия — игры на тему «Профессии»
Занятие 1. «Почтальон»
Детей разделить на две команды и вручить по конверту. На противоположной стороне поставить стул, тоже с конвертом. Задача: каждый участник должен добежать до стула, поменять конверт и передать его следующему игроку.
Занятие 2. «Пантомима»
С каждой команды выходят дети, берут карточки, на которых нарисован человек определенной профессии, нужно изобразить его движениями, другая команда должна угадать:
— парикмахер;
— строитель;
— дворник;
— маляр;
— директор;
— писатель.
Занятие 3. «Поймай мяч и закончи предложение»
— Отремонтирует обувь
— Продаст хлеб
— Придет на помощь
— Лечит животных
— Из машины выгрузит
— Защитит невинного
Карточки с профессиями (фотографии)
Картинка актриса кино
Картинка балерина
Картинка бармен
Картинка библиотекарь
Картинка водитель такси
Картинка бухгалтер
Картинка водитель автобуса
Картинка водитель поезда
Картинка воспитатель
Картинка гимнастка
Картинка доктор
Картинка водолаз
Картинка военный
Картинка модель
Картинка капитан
Картинка кассир
Картинка комбайнер
Картинка охранник
Картинка парикмахер
Картинка машинист
Картинка журналистка
Картинка менеджер
Картинка космонавт
Картинка пилот
Картинка официантка
Картинка рыбак
Картинка фермер
Картинка садовник
Картинка медсестра
Картинка полицейский
Картинка охотник
Картинка повар
Картинка стюардесса
Картинка пожарный
Картинка программист
Картинка уборщик
Картинка строитель
Картинка тракторист
Картинка почтальон
Картинка инфенер
Картинка спортсмен
Картинка швея
Картинка хирург
Картинка стоматолог
Картинка учитель
Картинка художник
Картинка секретарь
Картинка фотограф
Картинка доярка
